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1、六年级语文上学期导学案课题1、山中访友课型阅读课主备人审核人朱道勇复备人 本周行为训练重点小组分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、我能准确书写本课生字，准确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、我能做到有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、我能感受作者所描写的境界，培养自己热爱自然、亲近自然的美好情感。4、我要学习作者使用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。重、难点预测1、通过感受作者描绘的境界，体会他一路上的好心情，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。2、学习作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方
2、法，并积累语言。知识链接李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在海内外100多家报刊杂志发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。 学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、激趣导入 咀嚼课题二、独学思考 潜心会文1、我能大声准确流利地朗读课文。2、我能读准这些词语：清爽 吟诵 唱和 瀑布陡峭 挺拔 身躯 精致蕴含 奥秘 侠客 德高望重津津乐道 别有深意4、通过初读课文，我知道作者在山中拜访的朋友有： 5、我想认真地思考作者为什么以山中访友为题？从文中哪些地方能够看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？作者又是
3、使用什么方法来表达这种深情的？（请参考学法指导三）三、对子互助，交流分享四、合作探究，共同成长 五、主动展示，张扬个性六、即时测评，反馈提升1、写话练习：（二选一）假设我是这山中的一处景物，我期望变成什么？请以景物的角度写一段话。假设我是作者，我还想和哪位朋友打个招呼？或者对哪位朋友还有没说完的话？请写几句话。 2、选自己喜欢的句子或段落背下来。七、整理导学案（红笔完善、修改）学法指导一用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。生词做上记号，借助词典或联系上下文实行理解。学法指导二 快速默读课文，看看文中每个自然段分别介绍了哪些“朋友”？请在文中做上记号。学法指导三1、朗读课文，作者与每位朋友
4、见面打招呼时，你能从关键词、关键句中感受到什么？简单地做上批注。2、想一想在你品读的这段文字中，作者使用了什么手法来表达这种深情？3、朗读体验：把你最真实的感受带入你最喜欢的自然段，好好地品味其中的滋味吧！你也能够模拟当时情境，跟山中的“朋友”打打招呼（例如：第5自然段）。六年级语文上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字：朱娟 蹲点领导签字：朱娟 课题2*山雨课型阅读课主备人朱娟复备人朱道勇审核人本周行为训练重点小组分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、我要理解本课2个生字；有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。2、我能从阅读中感受语言文字的
5、魅力，感受大自然的秀美，陶冶自己的性情。重、难点预测1、理解课文内容，想象课文描绘的情景。2、从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课二、独立探究，潜心会文1、我知道课文是按 、 、 的顺序来描写山雨的，我要用双竖线在文中标示，并把课文读准确、读通顺。我要注意以下读音水淋淋 啼啭 倾吐2、我要读一读描写雨前景象的句子并且谈谈我的感受。（学法指导1）3、我要走进雨中，去听听山雨的声音，去欣赏雨中的颜色，通过朗读把我听到的声音或者欣赏到的颜色美美地体现出来。（学法指导2）4、不知什么时候，雨悄悄地停了，山雨过后，又会是怎样的画面呢
6、？我要赶快去读一读、感受感受！（学法指导3） 三、同伴互助，交流分享1、我要提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的协助。2、提出对学后仍不能解决的疑问。（学法指导4）四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务实行大展示。2、组间实行补充、建议或质疑对抗、点评。3、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、即时测评，促动发展1我会读： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比
7、2、照样子写词语例：水淋淋（ABB） 3、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符七、使用双色笔整理、完善导学案。学法指导1：想想山雨来时有什么特点，在书上画出来得突然下雨的范围大雨声由小变大学法指导2：（l）感悟雨声的美妙、神奇。（2）感悟雨色的明丽、迷人。学法指导3：能够把感受说给同伴听。学法指导4:能够把问题记录下来！六年级语文上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字：朱娟 蹲点领导签字：朱娟 课题3、草虫的村落课型阅读课主备人朱娟复备人朱道勇审核人本周行为训练重点小组分工明确配合默契班级小组姓名
8、学习目标1、我能准确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、我能有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然实行“心灵对话”。3、我要全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。重、难点预测1、体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。2、感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课二、独立探究，潜心会文1、我能大声、准确、流利地朗读课文。2、你能说
9、说课文主要讲了什么内容吗？3、默读课文，静静思考: 随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了什么？印象最深的有哪些？（在书本中做记号）4、你是从哪些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？（在你画出的句子旁写写感受。）5、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么作者能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？三、同伴互助，交流分享四、合作探究，共同成长 五、主动展示，张扬个性六、即时测评，促动发展1、读拼音写词语。jng m xio xing qio l du ho qn min ( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng
10、wn ( ) ( ) ( ) ( )2、这些小生灵多可爱呀，你来描绘一下吧！写样子：（ ）的彩衣 （ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动：（ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光 （ ）地对视 （ ）地振着翅膀3、丰富的想象使课文中的小甲虫有情有义。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。 七、使用双色笔整理、完善导学案。学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。不要着急，一步一步地去完成，不会的题别忘了用红色笔划出来。温馨提示：我还会使用双色笔呢！小组讨论时要人人参与哟，不明白的地方要问组
11、长或老师展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也能够实行补充，并试着读一读。六年级语文上学期导学案学校： 年 月 日 备课组长签字：朱娟 蹲点领导签字：朱娟 课题4、索溪峪的“野”课型略读课主备人朱娟复备人审核人本周行为训练重点小组分工明确配合默契班级小组姓名学习目标1、我会认、会写生字，能准确读写“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、我会有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发对大自然的热爱。3、我能领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。重、难点预测感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。学习过程教师“复备
12、”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课二、独立探究，潜心会文1、我能大声、准确、流利地朗读课文。2、你能根据提示说说课文内容吗？这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描绘：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。3、默读课文，静静思考: 作者是怎样把特点写具体的？A、画出描写山“野” 、水“野” 、 动物“野” 、 游人“野”的词句，在旁边做简要的批注。B、有感情地朗读关键词句，读出自己内心的感受。4、浏览课文，你对课文的哪局部描写印象最深刻？画出相关语句，反复品读，并简要写出自己的感悟。5、课文在语言表达上很有特色，你发现了吗？请你找出来，和同学们交流这样写的好处。三、同伴互助，交流分享四、合作探究，共同成长 五、主动展示，张扬个性六、即时测评，促动发展1、把下面的成语补充完整：（ ）地而
