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1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页 共1页8、电子计算机与多媒体教学时间： 课型：讲读课第五周教学要求：1、 掌握生字词。2、 理解课文内容，了解电脑与多媒体之间的关系并能口述。3、 学会提出问题进行讨论并解决。4、 朗读课文。教学重、难点：1、 理解课文内容，了解电脑与多媒体之间的关系并能口述。2、 学会提出问题进行讨论并解决。课时数2课时第一课时（学习生字词、理解课文13自然段）一、导入。同学们，你们知道新世纪的“文盲”指的是什么吗？二十一世纪的“门票”又是什么吗？板书：电脑计算机与多媒体二、学习生字词。1、 出示生字卡片，认读、组词。媒 媒人 多媒体
2、诞 诞生埃 尘埃 埃及尼 尼龙婚 婚姻2、 词语。繁衍：逐渐增多或增广。信息：音信、消息。诞生：出生。三、学习课文。1、 自由读课文，读通，读顺。2、 自读整理课文思路。（1）每个自然段讲了什么？（2）课文哪一自然段写了电子计算机（电脑）与多媒体的关系？（3）哪几自然段介绍了电脑？（4）哪几自然段介绍了多媒体设备的特点？（5）哪几自然段介绍了多媒体功能电脑的作用与发展。3、 学习12自然段。自由读，提出问题来讨论。生讲师归纳几个问题。4、 朗读课文。四、总结。电脑走进生活，走进寻常百姓，它会给人带来怎样的变化？我们下节课再学。五、作业。1、 抄写词语。2、 预习课文46自然段。第二课时（学习课
3、文46自然段，学会质疑、讨论）一、复习导入。1、 听写。2、 简答。（1）什么是电子计算机？（2）什么是多媒体设备？二、继续学习46自然段。1、 学习会提问、讨论、解决。学生自由提问，师予以归纳、梳理。（1）电脑和多媒体有什么关系？（2）电子计算机为什么被称为电脑？（3）“秀才不出门，尽知天下事”是什么意思？（4）计算机回越来越“神”是什么意思？能“神”到什么程度？2、 朗读课文。三、总结。电脑在飞速地发展，也给人们的生活带来巨大的变化，掌握电脑技术已成为人们的需要，同学们，快行动起来，去掌握这门技术。四、作业。1、 完成思考练习2、3。2、 积累好词佳句。板书设计： 计算机 计算数字 电子计
4、算机 电脑 判断处理信息 发展与多媒体 神通广大多媒体电脑 传递多种信息 9、只有一个地球教学时间： 课型：讲读课第五周教学目的：1、 掌握生字词。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。教学重、难点：让学生懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。教时数：2课时第一课时（学习字词，学习课文第一段）一、导入课文。同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球的居民。但是，我们居住的地球是怎样的？它能供给人类多久?呢今天我们学完第9课只有一个地球后就知道了。二、初知课文。1、 自由读课文，画出生词，学习生词。2、 检查
5、生词学习情况。（1）指名读生词。（2）听写生词。（3）围绕学生错得多的生词组织教学。3、 再读课文，根据材料的性质给课文分段。并想想为什么这样划分。4、 课文主要讲什么？三、学习课文第一段。出示下列思考题，学生自学后讨论：1、 用“”画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？2、 地球的特点“小”作者是怎么写的？四、作业：1、 抄写生词三遍，听写一遍。2、 读熟课文。第二课时（继续理解课文）一、复习巩固。听写生词。二、理解内容。1、 这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”？资源不能再生的原因是什么？会造成什么后果？2、 自读第三段，思考讨论：人类目前为什么不能移居到别的星球上去？3
6、、 自读第四段，讨论：（1）这段讲几层意思？（2）我们应该怎样保护地球？三、总结归纳。1、 这课主要讲什么？2、 在写法上哪些值得我们学习？四、巩固练习。1、 读课文，思考后讨论课后第2题。五、作业。（1）反复朗读课文。（2）写一篇读后感。板书设计： 面积 范围 只有一个地球 资源 有限 精心保护地球移居 不能 10*、宇宙生命之谜教学时间： 课型：略读课第六周教学目的：1、 理解课文内容。2、 了解课文的写些顺序。3、 质疑、讨论、解决。教学重、难点：1、了解课文的写些顺序。2、质疑、讨论、解决。教时数：一课时教学过程：一、导入。1、 大家对天上的事情了解多少？2、 今天我们就来学一篇有关宇
7、宙生命的文章。二、学习字词。三、学习课文。1、 自读课文，读通顺。2、 自读自悟，了解课文每个自然段的内容。3、 课文按什么顺序写，将课文分成几个部分。（按质疑研究结论的顺序写，分成三个部分。）4、 学生提出问题讨论。5、 师归纳。（1）有生命的天体应具备什么条件？（2）为什么水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不具备条件？（3）为什么火星可能会有生命存在？（4）火星上的线条与色彩变化到底是什么？（5）火星上到底能否存在生命？6、 朗读课文。7、 学生自由运用课外所学进行辩论。四、总结。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜，学习这篇课文，希望大家要保护我们生存的地球
8、，因为至今为止，地球还是唯一适合人类生存的星球。五、作业：搜集有关宇宙生命的资料。板书设计： 水星 金星 木星宇宙生命之谜 不适合生命存在的天体 土星 有待研究 天王星 海王星 冥王星 适合生命存在的天体（火星）积累运用三教学时间： 课型：练习课第六周教学要求：1、 读背古代名言，懂得节约的道路。2、 阅读短文，了解地球的优点，激发学生对我们赖以生存的星球的热爱。3、 引导学生能身体力行为环保做力所能及的事。4、 引导学生大胆想象未来世界的美好生活并写成文章。教学重、难点：1、 读背古代名言，懂得节约的道路。2、 通过学习，加强学生的环保意识。教时数：五课时第一课时（“读读背背”、“阅读”）
9、一、揭示教学任务。完成“读读背背”和“阅读”部分。二、学习“读读背背”中的名言。1、 自由读，解决生字新词。2、 再读名言，说说你对名言的初步了解。3、 谈话，从中受到节约的教育。4、 指导读背。三、完成“阅读”部分。1、 揭题。2、 学生介绍课前收集的资料，训练学生收集信息、处理信息的能力。3、 指导自学：你读通这一短文了吗？4、 结合课后思考题，再读短文。学生根据自己感兴趣的地球优点资源，理解课文。5、再读课文，重点理解短文最后一句话，从中受到热爱地球、热爱环保的教育。四、小结。从古到今，环保都是重要话题，我们应当尽我们所能为保护地球做力所能及的事。五、作业。想一想应该怎样为环保出力。第二
10、课时（“口语交际”）一、检查上节课的作业。1、 说说你觉得可以为环保出哪些力。2、 你为什么这样做？二、师谈话引入。今天这节课我们就来讨论一下“怎样保护环境”。（板书课题）先来看看我们周围的人们为环保做了哪些事。三、引导学生讨论，汇报自己的看法。1、 分小组讨论，每一个小组派一个人做记录，讨论完后再派一人上来汇报。2、 小组汇报后，全班作总结性记录。四、小结。1、 表扬学生认识到环保的意义。2、 督促大家将自己制订的措施落实。五、作业。行动起来，做一个环保小卫士。第三、四课时（习作指导）一、谈话引入。二、观看图片录象，启发思维。1、 出示图片或播放录象。2、 说说你看到什么？三、联系自己或周围
11、的事物展开想象。1、 选择P60几个话题中的一个，自由组成小组展开想象、描述、补充。2、 师巡视倾听，并适当加入到讨论中去点拨。3、 小组汇报，组内成员可互相补充。师可将汇报中的部分精彩词句录在黑板上，供作参考。四、指导学生为实现这一目标而努力学习，即为刚才的发言做总结性的结尾，点出谈话的中心。五、指导写作。1、 读P60题目要求，明确习作要求。 2、学生习作，师巡视指导。六、作业。继续习作。第五课时（修改习作）一、指名朗读自己喜欢的好词佳句。二、出示12篇中等例文，引导学生从字、词、句、段、篇等方面进行修改、评议。三、指导学生修改自己的作文。（可同桌或小组先交流作文，对别人作文提出意见，再根据别人的意见修改自己的作文。）四、学生修改作文、抄正。五、作业。抄正作文。第 1 页 共 1 页
