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1、篇一：结盟校工作总结结盟合作平衡发展白银区第三小学结盟办学工作总结学校结盟是学校教育教课工作的一部分，是协作学校之间教育教课资源实现共享的纽带，是教育教课资源互补的一种有效门路，是协作学校之间进行教育教课经验沟通的展现平台。在白银区教育局的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在全部教师的踊跃参加下，结盟校睁开的各样活动有板有眼，收到了较好的成效，现就我校结盟工作总结以下：一、增强领导，兼顾协调。2014年2月，白银区第三小学牵头，召开六校领导共同参加的合作沟通联席会议沟通学校管理、教育教课等方面的做法与经验，共同策划学校发展之路，确定今年度合作沟通工作目标，拟订详细工作安排与实行方法和有关的工
2、作制度举措。成立六校合作沟通工作领导小组，明确小构成员职责，分工协作，要求平常常常联系，实时沟通各自工作进展状况，保证六校合作沟通工作顺利、有效的进行。二、拟订活动方案，拓展协作空间依据白银区教育局对于学校结盟活动的详细要求，联合结盟学校的实质状况，六校共同商议，拟订出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教课中的共性问题为打破口，推进教课改革向纵深发展，促使教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。三、睁开的活动及成绩1.管理沟通，学校相助。六校校长，按期召开学校工作管理沟通会。在学校管理、队伍建设、教育科研、学生活动、学校文化等方面互动沟通，实现资源共享、优势互补、互惠双赢。网
3、络教研，搭建平台。名优示范，资源共享。教研是学校发展的生命线，是提高教师专业修养的有效门路。为使结盟学校好的教课经验得以流传，实现教育教课资源共享，使教师的教育教课能力有长久的发展。3月份，白银区第三小学召开结盟校骨干教师引领课活动，结盟学校300多位教师齐集白银区三校参加听课活动，经过区三校骨干教师引领课，亲密了学校间的来往，为教师成长搭建了平台，更新了教师的讲堂教课看法，提高了讲堂教课水平，增强六校的师资力量，实现了优良教育资源的辐射、浸透、共享。骨干培训，深度交融。2014年2月，以牵头学校白银区第三小学为龙头，派出三名骨干教师春结盟校全体教师进行高效讲堂小组建设、展现、沟通、议论培训，
4、和结盟校共同商议高效讲堂建设实现了优势互补和深度交融。中层互动，共同发展。2014年3月，结盟校睁开中层干部互动互学。白银区第三小学派出2位教育主任，春结盟校十三校分别进行1周的挂职沟通和指导.挂职领导深入讲堂、教研组活动，对该校教改、教研进行时“一对一”、“一对多”的解惑答疑、经验介绍，真实实现了课改理念的浸透与流传。相互观摩，送课到校。依据结盟校各校教课活动安排，分别参加十三校、八校、五校高效讲堂观摩课、年级组赛课及主体教研活动；城区教师送课到强湾小学和白崖子小学。经过活动促使六校教师互学并进，共同提高。实践智慧，建立团队。白银区第三小学和盟区学校睁开优良师资“多校共享”的模式，联盟校选派
5、各学科2名骨干教师构成名师团队，在本学期睁开的各科优良课比赛活动中，这些骨干教师负责指导选拨优异教师参加区级优良课比赛。在四月份白银区教研室举办的数学、音乐、美术、体育教课方案大赛中，有17位教师当选，4位教师获一等奖，代表白银区参加市级数学、音体美优良课比赛。在五月份举行的科学、信息技术优良课比赛中，盟区组织选拨出5位教师参加白银区优良课比赛，此中有2名教师代表盟区参加市级优良课比赛。以上成绩的获得，是各校名师智慧的结晶，也是最大限度地发挥成员校师资的平衡配置。教育结盟协作体不是形式，而是实实在在的一个沟通的平台。作为牵头学校，办妥一所优良学校，是一种引领，帮扶单薄学校，更是一种担当，引领和
6、担当是“一体两翼”。我们在活动中获得了一点一点成绩，可是将来的工作任重而道远，我们会充足利用这个平台，研究协作的策略，充足发挥协作体的作用，使结盟各校的工作获取互补，真实实现教育的双赢。二O四年六月东平县第二实验小学学校结盟工作总结2012年12月篇二：学校结盟工作总结2012东平县第二实验小学2012年学校结盟工作总结学校结盟是学校教育教课工作的一部分，是协作学校之间教育教课资源实现共享的纽带，是教育教课资源互补的一种有效门路，是协作学校之间进行教育教课经验沟通的展现平台。在县教育局的正确领导下，在协作学校的共同协作下，在全部教师的踊跃参加下，本学期我校睁开了有板有眼的活动，收到了较好的成效
7、，圆满地达成了各项工作任务。现对本学期我校结盟工作总结以下：一、成立体制，明确职责结盟协作体工作的睁开离不开团结协作，协作是结盟学校平衡发展的前提，是结盟学校实现教育教课双赢的重点。为此，我们成立了学校结盟协作体工作领导小组。领导小组进行分工，明确各自的职责，有益地推进了协作体工作的睁开。二、拟订活动方案，拓展协作空间依据县教育局对于学校结盟活动的详细要求，联合结盟学校的实质状况，拟订出协作体活动方案。活动方案本着以创新为准则，以解决教育教课中的共性问题为打破口，推进教课改革向纵深发展，促使教师专业化成长，增强协作体工作的实效性。三、睁开的活动及成绩1、成立网络工作室，搭建沟通平台。九月份经过
8、网络工作室进行了“如何真实做到减负增质”的商议。在商议中，教师们明确了“减负增质”的重要性，都能联合自己的教课实质，提出了“减负增质”的详细做法。概括起来就是：减量不减质，防止重复性作业，作业形式多样化，作业内容有针对性，作业表现兴趣性，突显教课重难点，多留口头作业，少留书面作业，把时间还给学生，使学生成为学习的主人。比方：一、二年级不留书面作业，背背古诗、口算题等，三、四年级书面作业一小时内，留些朗诵、背诵、小练笔等，五、六年级书面作业一小时，留些朗诵、背诵、小练笔等。经过实践，学生的作业量减少了，灵巧性的作业激发了学生的学习兴趣，学生的学习效率全面提高了。十月份进行了板书设计的实效性的商议
9、。在商议中，教师针对不一样教课内容如何经过板书再现教课内容，进行了议论。对教师的板书进行商议，集思广益、畅所欲言。教师们在商议和议论中，提高了对教课板书设计的重要性的认识，翻开了教课板书设计的思路，掌握了板书设计的方法激发了教师研究板书设计的热忱，对教课起到了推进的作用。十一月份进行教课方案及反省的商议。在商议中，教师对同一教课内容谈自己的设计理念和运用的教课方法，而后进行共同商议，相互学习，扬长避短，再对自己的教课方案进行改正，不停完美教课方案。经过反省商议，教师们拓宽了设计思路，提高了设计能力，为此后的教学工作确定了坚固的基础。十二月份我校举行影响力很大的片“区教研活动”和教教案例商议活动
10、。在商议中，教师把自己在教育教课中工作中的典型案例和同行们进行沟通，这是一次绝好的学习时机。形形色色的教课安全分别从不一样的侧面反应了教课工作的得与失，为此后的教育教课工作起到了引领的作用使教师获取了教课经验的累积。2、学校结盟教研活动教研是学校发展的生命线，是提高教师专业修养的有效门路。为使结盟学校好的教课经验得以流传，实现教育教课资源共享，使教师的教育教课能力有长久的发展。十月份我校睁开了大型的教研活动。在活动中，分别进行了语文学科、数学学科、综合学科的考研，此次教研活动波及面广、参加面大，从不一样的角度解说了现代讲堂教课的新理念，春结盟各校的教课起到了推进作用。教育结盟协作体不是形式，而
11、是实实在在的一个沟通的平台。我们在活动中获得了较好的成绩，可是将来的工作任重而道远，我们会充足利用这个平台，研究协作的策略，充足发挥协作体的作用，使结盟各校的工作获取互补，真实实现教育的双赢。东平县第二实验小学学校结盟工作总结2012年12月篇三：教育结盟工作总结沣西-钓台学区结盟活动总结为了贯彻落实区教育局对于组建中小学教育发展结盟的实行建议的20整体规划。12年月在我校举办了“沣西钓台学区结盟”成立大会，组建了拥有导向和辐射作用的名师工作室。自结盟组建以来，睁开了形式多样的科研活动和班主任会谈会，大家在思想碰撞中努力研究“相助双赢捆绑整合打造共同体”的工作模式，集思广益合谋学区结盟教课改革
12、发展。上学期，两校一体化睁开了“交互式示范讲堂”、“名师进讲堂”、“骨干教师示范课”、“同课异构”“讲课评课”“班主任会谈会”“主题会谈会”“共享教课资源”等活动。一、举办了“学区结盟交互式示范讲堂”活动11月尾我校五位名师把高效讲堂模式带到分校把讲堂还给学生，讲堂成为学生展现的场所，学生们被这类完整不一样于传统教法的讲堂所吸引。熊俊玲老师的政治课令人耳目一新记忆深刻，她的课风趣风趣趣话如珠，将中考答题技巧编成顺口溜，朗朗上口的口诀一出，就引得台下教师与学生的赞美和掌声。12月初，分校的五位名师和学科教师到达我校，展现了他们对高效讲堂的理解。两校领导和名师工作室成员对交互示范讲堂的十节课进行了
13、评课议课，每位教师畅聊听课感想，商讨疑问。两校教师本着相互提高，毫无保存的原则，在评课中一定长处指出不足，中肯建议。钓台中学的孟彦老师在评课中客观中肯、看法独到、表现突出。正如熊俊玲所说：“两所学校此刻就是朋友，对朋友要倾情奉献！”老师们对沣西中学在讲堂改革上的做法进行了充足一定，进一步认识到课改对学生发展的巨大作用。二、学区结盟举办了“名师进讲堂”活动月下旬，实行结盟教研培训一体化。我校邀请省级名师风轮中学的强学良老师、秦都中学的陈飞腾老师马庄中学的王飞老师为全校师生展现了精深的讲堂艺术和人品风范。课后和两校有关教师睁开了深入的会谈，大家纷繁向名师提出在教课、科研、课改中碰到的疑问，名师毫无
14、保存的向大祖教授经验，好多老师不由的叹息“不愧是省级名师的水平，让我们有种豁然爽朗茅塞顿开的感觉！”。此次活动，使沣西钓台两校教师有时机领会到名师的高度，在找到差距同时还坚定了大家持续学习勇于肩负科研任务的信心。三、语文名师工作室辐射带动作用强语文工作室举办的以“如何上好作文讲评课”为主题的会谈会别具特点，刘雅妮老师精心设置了此次活动流程，用一段出色的开场白把两校22位语文教师的参加热忱调换起来，语文名师工作室的六位成员将他们在教课实践中总结出的可贵经验倾囊相授，带动全体语文教师一起反省自己在作文教课中的做法，为广大语文教师提高作文讲评课效率供给了借鉴方法。会谈中不单解决了一些了大家共同关注的
15、问题，并且议论生成的一些疑问也为语文组此后的科研任务标了然方向。会谈中钓台三位语文名师工作室成员每人进行了五分钟的讲话，分别谈到“要重视作文的生成过程”“让学生产生写作兴趣，才能给学生带来心理上的知足”等看法对“提高学生的写作水平，如何让学生理解作文的“如何培育学生累积写谋篇布局？”作素材的习惯？”“如何在平常教课中训练学生的作文表等大家都会碰到的问题达能力？”做了详细的表达。我校三位名师的讲话更加出色，王静老师的讲引经据典援引讲话看法鲜亮，堂实例，先谈到自己详细的做法，援引吴刚波老的手这堂出色的作文讲评课，师的牵住从五个方面介绍了讲评考场作文对两校语文老师的启迪很大。最后还提到想和大家的方法
16、，议论“当学生对作文讲评课兴趣减退，我们该怎么做？”这一问题的希望，为语文教研此后的活动提出了议题。何晓妮老师谈到“即改即评，让学生随时有欣喜随时有进步”等讲评经验，提出自己在学生互评作文环节中碰到的瓶颈限制，她说出了每个语文老师平常教课中的都有迷惑为商讨管理讲堂细节供给了科研方向。刘雅妮老师从张丽老师的一堂运用情境教课法的作文课为切入点，把讲评课延睁开来，课前学生自评互评，课中教师议论讲评，课后学生改正。她供给的方法可操作讲堂效率又高，让在坐老师忍不住会意一笑。她还谈到自己写下水作文的经历，老师抢先示范，作文顶用的案例、句式会让学生有所利润。她的做法迎来了大家的掌声。以后，每一位语文老师轮番讲话，谈自己的认识和做法。会谈会上，这些丰富的看法从每一个人的实践研究中来，传到了大家的讲堂中去。这样的会谈会，既收获了经验和知识又提出了问题，恰巧生动的解说了高效讲堂的内涵“让每一个人都有所收获，并且调换思虑能主动提出问题”。语文组的会谈会实现
