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1、如何培养农村小学生学习信息技术的兴趣【内容摘要】近几年，农村中小学信息技术教育进入了快速发展时期。然而在信息技术教学过程中，怎样培养学生学习的兴趣呢？本文从组织教材、巧妙导入、活用教学方法、主动学习几方面作以探讨。【关键词】精心组织 巧妙导入 主动学习 学习兴趣【正文】小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。下面我就农村小学信息技术教学的现状，谈谈如何培养学生学习的兴趣。一、精心组织教材,诱发学习兴趣。根据小学生的年龄心理特征，开设的信息技术课就应该以容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主，像指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏等。这样易于
2、培养学生动手操作的能力，激发其对信息技术课的兴趣。如键盘操作，键盘操作是一项复杂且具有一定难度的技术，导致给学生上课是件非常困难的事。针对这种情况，我把键盘上的字母按汉语拼音的读法教给学生。又让学生熟记顺口溜“F字上边是RR，F字旁边是GG，F字下边是VV。D字上边是EE， D字下边是CC” 帮助学生识记键位。然后采用步进式训练方法，两个键位一组进行基本键位练习。各个击破，诱发了学习兴趣。二、巧妙导入，激起学习兴趣。当学生对某种事物产生极大兴趣或好奇，他们总是积极主动地、心情愉快地去探索和研究，达到忘我的境界。我利用学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习
3、的兴趣。导入的方式可以多种：直接提问导入，在教学四年级“用计算机娱乐”中可以直接问学生：如果你们有自己喜欢看的VCD，你们会自己播放吗？范例导入，在教学四年级的画图软件时，我先把精美的范例展示给学生，让学生产生视觉冲击，有一种自己想去绘画的冲动。设疑导入，我展示手指分工图，让学生观察后问同学们：“你们想不想成为今天的“指法之星”呀？”激起了学习兴趣。三、活用教学方法，保持学习兴趣。小学生具有好动、好问、好奇心理特征，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象。爱听动人的故事，注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。根据小学生的这种年龄特征和认识规律，让“趣味”作为领路人
4、，采取有效和有趣的教学方法，保持学生学习的兴趣。在教学中，我觉得采用演示教学法、游戏教学法、范例展示法和竞赛教学法都是比较有效的。四、主动参与学习，提高学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”这表明，在教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。把更多的时间交给学生，让学生在实践中亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，而且提高了学习兴趣。在画笔“圆/椭圆”工具教学时，我采用让学生以此工具为主创作一幅画。尽管生活中的这方面的素材很多，但不限定画什
5、么，没有提示，先示范多完成一些简单的画比如太阳、气球、五环旗等，形式上或许带有偶然的美感，但内容上却很单薄。在学生的思维有了一个相对充分的酝酿后，教师再适时引导，让学生就生活中那些物品是圆形或是椭圆的进行讨论。最后学生把讨论出的画面相继出现在屏幕上了，有小熊、帽子和蚂蚁等等。这种先抑后扬的教学节奏，为学生的主动思维留下了余地。使学生克服了思维中的依赖性和惰性，主动参与了学习。总之，信息技术教学的过程中注重学生的体验，情感和价值观，要更多地把注意点放在学生的个性发展上。以学生为主体，以实践为核心，以培养学生学习兴趣为出发点，充分发挥和培养学生在信息技术课中的良好兴趣。【参考文献】1、中小学信息技术课程指导纲要（教育部）2、小学信息技术教学研究 吴文虎，冯秀琪等。3、信息技术课程与教学论 王吉庆4、培养学生自主学习能力的探究 林建平
