《高中语文 小说阅读专题卷（六）苏教版选修《红楼梦 选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 小说阅读专题卷（六）苏教版选修《红楼梦 选读》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中语文 小说阅读专题卷（六）苏教版选修红楼梦 选读一、(xx济南二模)阅读下面的文字，完成14题。锁在箱子里的思想杨汉光爷爷是个人人崇敬的思想家，我从小就喜欢读他的著作。中学毕业时，我很自然地报考了文科，准备将来和爷爷一样，做个思想家。爷爷却皱起眉头说：“做思想家有什么好？还是考理科，学点实在的东西吧。”我不听爷爷的劝告，最后还是坐到大学的教室里，学起哲学来。我开始阅读古今中外的书籍。 随着阅读的深入，我痛苦地发现：爷爷其实是个毫无思想的人，他的所有著作，都是用自己的话讲别人的思想。四年大学的重头戏是写毕业论文，我鬼使神差地想写爷爷，题目叫“一个没有思想的思想家”。看着这个题目，我自己都吓了
2、一跳。我把提纲拿给指导老师看。他还没有看完就跳起来：“你疯了！如果你敢写这个论文，我就不认你这个学生。”我是个有头脑的人，怎么能只贩卖别人的思想而不表达自己的看法呢？我暗中继续写那篇一个没有思想的思想家。写成后，我起了个“小丁”的笔名，将文章寄给杂志社，一直寄到第八家，才成功发表。文章登出来后，立刻掀起轩然大波，有人支持我，更多的人维护爷爷，两派激烈争论。我自然冲在最前头，有一阵子，我几乎每天都要写一篇文章参加论战。我对爷爷太熟悉了，每篇文章都打在他的七寸上，弄得爷爷的追随者暴跳如雷。论战正酣的时候，父亲打电话来，说爷爷想见我，叫我马上回去。我很不情愿地回到家，爷爷在书房里，他说：“小丁同志，
3、请进来。”我走进爷爷的书房，忐忑不安地问：“爷爷，您怎么知道小丁是我？”“我的电话都快被打爆了，想不知道都难啊！”爷爷坐在太师椅里，他瘦多了，脸上的皱纹折叠得厉害。爷爷的目光也大不如前了，好像两把燃烧了八十年的火炬，正在渐渐熄灭。_一向强大的爷爷，转眼间成了个可怜的老头。看得出来，“小丁”同志给了他沉重的打击。爷爷说：“我拿样东西给你看。”他从太师椅里站起来，可身体一晃，踉跄了一下。我赶紧伸手去扶爷爷，没想到爷爷轻飘飘的，我没用多大劲，就把他带离了地面。我难过地说：“爷爷，您太轻了。”爷爷指指书柜顶上一个大箱子：“把那个箱子拿下来。”打开箱子，里面是爷爷的手稿，满满一箱。爷爷抽出一叠手稿递给我
4、：“你看看。”我才勉强接过手稿，敷衍说：“好，我拿回房里看。”爷爷猜透了我的心思：“你现在就看。”没办法，我只好硬着头皮读爷爷的手稿。 出人意料的是，爷爷的手稿和他出版的那些著作竟然完全不同，字里行间充满真知灼见，发前人所未发。我越读越佩服，最后彻底投降了：“爷爷，您太棒了！”我花了整整一个星期，才读完爷爷的手稿。爷爷是个真正的思想家。这么好的手稿，为什么不拿去出版呢？我疑惑不解，爷爷淡然一笑：“正因为没拿去出版，我才能活到今天。我是写给自己看的，有你一个读者，已经是破例了。”把一生的成果锁在箱子里，这样活着跟死去有什么不同？我不顾爷爷的反对，无论如何要拿他的手稿去出版。爷爷只好让步说：“好吧
5、，但你要让我最后修改一次。”当晚，爷爷在书房里修改手稿，直到第二天早上都没出来。我怕他累坏，就去看看。推开书房的门时，我惊呆了，爷爷坐在太师椅里，面前是一堆纸灰，他手里还拿着一张未烧完的手稿。“爷爷，您怎么把手稿烧了？”我连问几声，爷爷都没有回答。摸他的额头，冰凉，爷爷已经去世多时了。我把地上的纸灰捧回箱子里，锁好，那是一个思想家不敢让人知道的思想。1小说设计“我”写一个没有思想的思想家的情节有何作用？_【答案】照应前文“我”对爷爷的认识：爷爷其实是个毫无思想的人。引起下文的论战及与爷爷的对话，为爷爷是个不敢表达自己思想的思想家张本。这一设计使小说一波三折，引人入胜。(答出其中两点即可)2理解
6、文中画波浪线的语句在文中的含意。(1)爷爷，您太轻了。_(2)爷爷，您太棒了！_【答案】(1)既指爷爷身体羸弱轻飘，又指爷爷人生过得没有分量，表达了“我”对爷爷的同情。(2)爷爷有自己独到的思想，著作充满真知灼见，表达了“我”对爷爷的敬佩和赞赏。3请赏析文中画横线的文字的妙处。_【答案】运用比拟、比喻的手法，形象地刻画出爷爷的肖像，使爷爷的形象更加鲜明突出。通过肖像刻画，揭示爷爷孤苦无奈的内心世界。语言生动形象，如“折叠”词语的移用，“火炬”、“渐渐熄灭”等。为下文爷爷的去世作铺垫。4你怎么看待爷爷的这种处世态度？请结合文本简要分析。_【答案】(1)理解。人在社会(环境)，往往身不由己。(2)
7、赞同。生活在那个时代，就应该明哲保身。(3)反对。人要活出个性，活出自己。以上三个方面，任选一个方面，并且能够结合文本阐述理由，自圆其说，有一定深度即可。如果把(1)(2)糅合在一起回答，也算对二、阅读下面的作品，完成58题。明镜台耿龙祥 春节前，我们几个过去打过游击的老干部接受了一项任务，每人为墙报“明镜台”写一篇文章，题目叫做“想当年”。当年的经历因为日子隔得久了，生活变化太大，印象也都淡了，有一些虽然记得比较清楚，但情节太复杂，很不容易写。只有妈妈送我出大别山的情景还比较好写，于是我就决定写它了。 妈妈，其实是与我素不相识的穷苦老大娘。我受了伤，部队把我安插在她家。我在她家里住了三个月，
8、她把我当作亲生儿子对待。我伤势一好，她便送我出山归队，以后就再没见过。事隔十年，我用了三个晚上的时间，才大体写成这篇文章，结尾一段是这样的： “下着大雪，刮着北风。一路上，妈妈总让我走南边。她用自己的身体，替我遮挡风雪。到了小河边，一只小船在等着我。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口袋。她流着眼泪对我说：希望你” 妈妈希望我怎么样呢？她当时好像说了很多话，可是我再也记不起来了。我的写作灵感，不知跑到哪里去了。 墙报星期一就要出了，星期天我还在盘算这最后两句话。今天正好也是个大雪天，我约墙报干事三点钟来拿稿。我的妻坐在我身边，替我们刚满周岁的宝宝打着第四件毛衣。我们家的宝宝，有一
9、副怪脾气，睡觉要是不抱，不走，不唱，他就哭。幸好保姆刘雁红有和软的嗓子，又会随口编出歌来。她走着，唱着： 北风阵阵紧， 白雪满天飞， 阿姨怀中暖， 宝宝睡觉喽。 她的歌声使我想到了当年妈妈送我的情形。刚刚想出点眉目，她忽然停住了，对我的妻说：“唐同志，请你抱一小会儿，我去迎迎阿早。”妻说：“你等等。”住在这个城市里真不方便，牛奶厂不管送牛奶。我们每天都要打发阿早去给宝宝取牛奶，来回要走两里路。我总感觉这样不大好，妻却说：“她在乡下也要做事的，多给她们两块钱就是了。”可是，在这大风大雪的天气里，让一个小女孩出去跑路，而且是泥泞的路，实在有点过意不去。所以我对刘雁红说：“把宝宝给我，你迎她去。”妻
10、说：“你快点写你的吧，等会儿还要上街给宝宝买热水袋呢。”说着，她向刘雁红瞪瞪眼。刘雁红也说：“你写吧，你的工作要紧，她不要紧的。”她继续走着，继续唱着： 北风吹倒树， 白雪盖大路， 阿姨望阿早， 宝宝睡得好。 时间已过两点，妈妈说了些什么希望呢？我还在使劲琢磨。不知过了多长时间，保姆又停住了脚步和歌声，对妻说：“唐同志，请你抱一小会儿。阿早还不回来，我实在不放心，她只穿了一件小棉袄。”妻说：“你等一等，还有几针才能打完，宝宝明早要换。” 刘雁红叹了一口气，继续走着，唱着： 北风绞白雪， 白雪结成冰， 阿姨心发冷， 宝宝睡得稳。我感到热，热得浑身发烫，就把大衣和呢制服全脱掉了，只穿着毛线衣。“阿
11、早还不回来。”雁红的这句话让我很不舒服。当年风雪中的老母亲，现在风雪中的小女孩，两个形象在我脑子里纠缠在一起。约定完稿的时间已经过了三刻。我拿笔在纸上乱画，画了好多个老母亲的模样，也画了好多个小女孩的模样。幸好墙报干事还没来。我想，也许不要我这篇了吧，那正好。就在这时，墙报干事突然进来，颤抖地说：“一个小姑娘，掉，掉，掉下河沟了”我全身颤动了一下，只听宝宝也哇的一声大哭起来，仿佛也受了惊吓似的。妻连忙问道：“淹死了吗？在哪儿？”墙报干事跑到煤炉跟前，又喘又抖，哆哆嗦嗦地说：“没有，在工人医院。”这时我才看见，刘雁红脸色铁青，手抖得厉害。她把宝宝塞到妻怀里，又替他将包被裹紧了些，然后一声不响地冲
12、出门去。妻又问：“那个小姑娘手里拿没拿奶瓶？这要真是阿早，我们宝宝明天早上吃什么呢？”等到墙报干事的衣服烘干，刘雁红抱着脸色苍白的阿早回来，天早已黑了，我再也想不下去了。拿起钢笔，在“希望你”后面加了几个虚点，然后另起一行写道：“妈妈的希望，我一点也记不起了。但是，我是绝对不应该忘记的”(有删改)5小说中的“我”是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。_【解析】 本题考查欣赏作品的人物形象的能力。分析人物形象，首先要把握塑造人物形象的方法，然后将文中描写某一个人物的语句集中起来加以分析。如“我”这一形象，主要是通过对心理活动的描写来塑造的，从心理描写中分析概括出其形象是答题的关键。 【答案】心怀感激，重情重义，富有悲悯之心，爱憎分明但又性格软弱，缺乏主见，胆小怕事，不敢担当责任。6请简要分析下面两句话在原文中的作用。(1)只有妈妈送我出大别山的情景还比较
