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1、七年级语文羚羊木雕优秀教案范文 一、教学目标 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 学习并运用朗读的办法。运用自主合作探究的学习方式。 联系生活实际，学习与父母沟通的办法。二、教学重点通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。三、课时安顿一课时四、课前准备学生 预习课文，查工具书识字写字。 朗读课文，读好自己喜欢的角色。 在生活中，你可能也遇到过类似“我那样的伤心事，你是怎样处理的准备好说给大家听听。教师 安顿学生分角色朗读，课前给予朗读指导。(也可以用小品的形式表演) 多媒体辅助教学。第一课时一、教学内容?羚羊木雕讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我把羚羊
2、木雕送给了最要好的朋友万芳，父母察觉了，逼“我去要回来，“我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我。“我对朋友这样反悔，伤心极了。这种矛盾说到底还是一个“代沟问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差别，也必然表现在许多家庭里。二、教学设计1、导入刚才升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了自己的主见。对学习，对友情，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的?羚羊木雕讲的就是这样一个故事。2、出示学习目标(大屏幕投影出示)教学目标 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 学
3、习并运用朗读的办法。运用自主合作探究的学习方式。 联系生活实际，学习与父母沟通的办法。(学生齐读或教师提示)检查预习(读、写)3、整体感知大屏幕投影问题：围绕羚羊木雕发生了什么事情请同学们用简要的语言概括。学生在预习的根底上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。)分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演。其他同学当评委。大屏幕投影评价规范：重音 语气 语速教师导学学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及
4、对此事的态度。其他人物也可用此办法妈妈的神态：紧紧地盯着 孩了的神态：低着头不敢看十分严厉 一动不动语气咄咄咄逼人 语气声音有些发抖坚决 哭着喊了起来教师小结妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带领一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的比照。一面是“逼，一面是“无奈，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢4、探究(自主合作)大屏幕投影问题： 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当 作者的感情倾向是怎样的怎样理解课文的思想感情 怎样才能防止这一类不愉快的事情发生学生分小组讨论，教师参与，全班交流。如果学生的意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不管观点怎样，教师都要给予激励。(过渡)生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的把你的好方法与大家交流一下。.
