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1、在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是加涅于1946年所著的教学中的视听方法一书，书中提出了“经验之塔”理论。外界刺激与主体反应的关系不是简单的SR，而是SATR，AT是主体同化刺激S于结构T的结果，A是大于1的系数。这是皮亚杰提出的学习的心理过程。现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和系统方法教育传播媒体指习题集，教科书，录像带等等在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”电脑中CUP能直接存取内存储器中的数据在Prowerpoint中“幻灯片浏览视图”方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示INTERNET上的安
2、全标准有SSL，SEL，S-Http等计算机病毒最其本的特征是自我复制在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是一种病毒INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是模拟信号编码通常所说的现代教学媒体是指投影，录像，录音，电子计算机等银幕上投影的图像画面出现 上窄下宽的几何失真，这是由于张挂的屏幕没有向后倾斜所造成的录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现d指示，则表示录像机处与自动保护磁头状态CAI的课件是属于CBE软件发现学习法就是要求学生在学科的学习中培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度教学设计的前期分析内容包括 学习需要分析，学习者分析和学习内容分析等
3、学习者分析的内容包括学习者分析，学习风格和年龄特征等教学设计构成的四个基本因素指学生、目标、策略、评价学生的特征分析应该包括三个方面的内容学习的一般特征、初始能力和学习风格教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.在播放质量方面，4种电器由高到低的的排列顺序是DVD、VCD、LD、VHS多媒体组合教学就是传统与现代教学媒体有机结合，构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程，达到教学过程优化教育传播学的研究对象是整
4、个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程。教学中最重要的学习资源是人力资源现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践透射式幻灯机是根据光学透镜成像原理设计的，即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片，再通过放映镜头在银幕上形成放大倒立的幻灯片图像。现代教育技术的理论基础是教学理论、学习理论及传播理论。使用投影仪时，一般要使投影仪与银幕的距离在1.5-2米范围内。若投影仪与银幕的距离太远，则会造成投影的图像暗淡定阻式扩音机与喇叭配接时，应满足阻抗匹配和功率匹配两个条件。S-P表排列的陈述相关的有把问题(或试题)列按答对次数由多到少依次从右到左进行排列，使答对次数
5、最多的问题排列在表的最右列，答对次数最少的题排列在表的最左列。把学生按照由高分到低分的顺序重新排列。即交换学生的得分行，使得分高的行移到上边，得分低的行在下边。对相同得分的行处理。对于得分相同两行，首先求出各行为0的问题列的答对次数的和值，和小的得分行放在上边。照相机要减小一倍曝光量，则所选择的光圈系数值是变大一倍如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接，则电视机需工作在AV方式。录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和表演型等四种。PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、输入设备和输出设备组成。被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的新教学体系，美国布鲁纳的学科
6、结构教学论和联邦德国瓦根舍因的范例教学论。属于四种类型语言实验室共同的功能是教师在播放教材中间进行讲解和插话加涅提出的五类学习结果是理智技能，认知策略，言语信息，动作技能和态度在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和程序性。学习评价的三种类型是诊断性评价，形成性评价和总结性评价。多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理，调动学生多种感官，根据教学内容的知识结构，从不同角度增加信息量，易于操作。教学设计是将教学系统作为研究对象的。教学设计成果评价有五个基本步骤，分别是：制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集材料、归纳和分析资料、报告评价结果。教学组织形式由三种主要基本形式，即班级授
7、课形式、个别形式、合作小组学习形式。学习内容分析工作主要分为四方面内容，分别是：确定教学目标的类型，学习内容组织、对教学目标进行信息加工和确定学习内容和初步评价。教学媒体在教育教学中的作用分为6条：传递教学信息标准化，使教学活动生动有趣，有效运用学习理论和教学理论，教学方式灵活多变、适用范围广，为业余学习和终身教育提供物质条件，影响教师在教学中的作用和角色发生改变计算机辅助教学有两种主要模式：辅助学习模式和模拟环境模式。教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教/学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分。多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体
8、的组合系统。总结性评价指在教学活动告一段落时，为把握活动最终结果而进行的评价。借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定。CAI是指教师将计算机作为教学媒体，学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式信息高速公路是指以光纤电缆为通道，以多媒体计算机为交互工具,使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网，连接道千千万万个计算机用户。光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件。教育信息指按一定的系统，借助一定的物质载体，遵循一定的目标进入教育传播过程之中，供传受双方进行交换、控制的内容。教学目标也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什
9、么的一种明确、具体的表述。对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述。教育技术内涵，即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。”教育技术的外延涵盖了五个领域，教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践。“用自己的语言（100字以内）阐述CPU的功能”这属于学习结果中言语信息的测试题目。随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要，现代教育技术也将不断地发展，其发展的趋势有以下几个方面：现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化; 2现代教育技术将日益网络化; 3现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化; 4现代教育技术理论将日
10、益系统化、科学化。 教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等。摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头，将光分解成红、绿、蓝三种成分的光。然后一句其光强的大小，用光、电转换器转换成相应的电信号。对该电信号进行方法处理后，转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号。录像电视教学媒体的教学作用包括1.提供丰富的动态视听结合的感性材料，加速学生感知和理解的过程；2具有多视点、可变时空的表现手法，能发展学生的观察力，思维力和想象力；3丰富文字教材的内容，扩大学生的知识领域；4扩大教学规模，提高教学效率教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济
11、性与适用性进行整体考虑，择优选择适合的教学媒体。选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔。问题表是列出一系列相关问题，通过对这些问题的回答，寻找发现适用于一定教学目标的媒体。 矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维，以它们的教学功能做另一维，进行列表，再用一种评价尺度反应两者之间的关系。如平价尺度可用高、低、中三种层次。流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤，每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题，选择问题的是与否则进入不同的分支步骤，回答完问题，会有一种或一组媒体被确认为是最适用的。“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的，它将媒体提供的学习经验进行排列，形成
12、金字塔状，由上而下共11层。越往顶层，越抽象。关于教学媒体在教学中的功能，有这样一些较为成熟的研究结论：教学媒体一般是灵活可以替换的。如通过阅读印刷品实现的教学目标，通过其他媒体（如电视教学）同样可以实现。每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容，同时也存在一定的不足。比如，同是电视录像教学片，对有些信息内容可以表现的非常恰当，教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳。不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“。但是对某一个特点的具体的教学目标来说，存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况，即不同的媒体有各自的长处与短处。运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的
13、效果。使用媒体不会“自动“促进学习。根据媒体特性和学生的需要特点，考虑学生的特点，教学的需要，经过仔细选择、设计、编制的媒体，对学生的学习有明显的帮助。媒体技术不等于教育技术，而是教育技术的一部分。“通过比较英语中的O和OU的发音，从而区分两者”这属于智力技能中辨别层次的目标陈述。 微格教学，意为微型化教学。微格教学是在用控制的条件下进行学习的时间系统。它以现代教育教学理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。微格教室是进行微格教学的场所。 微格教学一般有普通微格教学系统和网络化微格教学系统两种。 普通微格教学系统是借助现代教育技术设备-摄像机，录像机，全场录音系统等，对学生进行某项专门训练，使学生掌握某种技巧的教学系统。从构成看，是一个专门化的小型演播室。由微格教室和控制室组成。 网络化微格教学系统不是一个局限与特定场所的，仅有特定功能的系统。而是一套采用了先进数字化传输，数字化存储和网络应用方案，集合微格教学，多媒体编辑，影视音像制作，多媒体存储，视频点播，数字化现场直播为一体的数字化网络系统。
