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1、在目前社会经济发展和行业技术原则对中小学教育的规定下，学校要健全教师队伍的管理鼓励制度，创立学习型单位，打造一支学习型、研究型、创新型、职教型且德才兼备、敬业创新、构造合理、业务过硬的教职工队伍。下面是小编整顿的中小学教师培训筹划,但愿对人们有所协助!中小学教师培训筹划（一)、指引思想以区教育局精神为指针,积极发明条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支构造合理，素质精良，乐于奉献,开拓创新,可以适应新时代规定的教师队伍，整体提高我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。二、目的与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的规定，以校为本,组织教师进行职业道德教育,积极培养教
2、师的“爱岗敬业,乐于奉献，团结协作,和谐进取”精神。、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置,努力提高教师学科专业知识水平.3、以新课程培训为重点,按照新课程的规定,积极组织我校教师参与新课程理论培训，协助教师树立新的课程理念,形成新的教学观。4、夯实推动教师的基本功培训,以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同步加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。5、加大教师的教育科研培训力度,采用“专项讲座,教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本,加强教师心理教育培训,既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题,为教师的教学营造一种和谐宽松
3、的工作环境。7、立足长远,加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。三、管理措施1、加强领导学校成立教师培训领导小组,教导主任、教研组长为领导小构成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。2、加强管理与督查学校对教师培训实行过程管理,纳入学校教学过程管理系列。四、具体措施1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同步加强现代教育技术在学科教学中的作用。2、坚持以校为本,根据学校的实践状况,组织全体教师进行业务学习，重要运用每周的业务学习
4、时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目,交流学习心得,同步加强对教研组长的业务培训与指引。3、充足运用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功能，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。4、积极推荐教师参与各类培训与教学教研活动,并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，并且教师培训规定后能在本组业务学业论理中交流经验体会。5、开放学校图书室，学校定期购买有关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目,规定每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊,并作出有关读书笔记。中小学教师培训筹划（二)为贯彻贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要,建设一支
5、高素质专业化的教师队伍,根据教育部有关大力加强中小学教师培训工作的意见和省教育厅有关湖南省“十二五”中小学教师培训工作的实行意见，结合我县近几年培训工作的经验及实际状况，特制定会同县中小学教师培训工作筹划。一、指引思想以科学发展观为指引，环绕培养造就高素质专业化教师队伍的战略目的,以提高教师师德素养和业务水平为核心,以提高培训质量为主线，以农村教师队伍为重点,突出实用性、针对性和实效性。创新培训模式,优化培训内容，全面提高中小学教师队伍的整体素质和专业化水平，为我县基本教育的稳步发展提供强有力的师资保障。二、总体规定,我县中小学教师培训工作的总目的是:聚焦“提高有效教学能力，增进学生有效学习”
6、，“提高教师素质，增进科学管理”。通过多种有效途径，分类、分层、分岗按需施训。使受训者的师德水平与综合素养进一步提高，专业知识与专业技能进一步更新。实践与应用能力进一步发展,教育教学质量明显提高。切实提高培训工作的针对性和实效性,培训模式进一步创新，培训水平进一步提高。三、培训任务，我县中小学教师培训重要涉及在职教师(公办、民办、幼儿园)全员培训、新教师岗前培训、中小学紧缺和单薄学科教师培训、骨干教师培训、中小学教师心理健康辅导培训、一般话培训、基本功培训、师训专干培训、客座教师培训、处室主任培训、特岗教师培训、中心小学班主任培训、中小学高效课堂培训。(一)、在职教师全员培训培训对象：农村中小
7、学在职(公办、民办、幼儿园)教师。培训内容：中小学教师职业道德规范，教师专业原则,现代知识观与学生能力培养，学科教学最新动态与发展趋势,新课程原则与学习内容要点,教材分析与学科教学知识构建，学科学习内容疑难问题与解决,教学点教师汉语拼音专项培训，教学点教师音乐舞蹈学习培训。培训形式及时间：培训采用“集中送教校本”模式，集中培训原则上采用分班教学,以“参与式”培训为主，进行培训专项的重点指引，着力技能提高和能力提高，送教采用巡回送教方式,组织优秀教师“送课下乡”。以情景培训为主，开展集中答疑、示范教学、课例研修和交流研讨活动。务实骨干引领和同伴互动,着力反思实践和问题解决,校本研修是在学校的组织
8、下，分学段、分学科，以学科组或备课组为单位，以“探究式”培训和“讨论式”培训为主，进行学科教学研究活动，重要内容为阅读培训教材，研读案例，参与集体备课和听课评课,反思教育教学实践。培训时间：月12月,重要运用寒暑假或分散在双休日进行,培训人数1500人，具体时间另行告知。考核:考核方式坚持过程性考核与终结性考核并重，以理论更新，问题解决，行为改善为考核重点，实行“教师培训档案袋”评价方式,建立健全教师培训档案。(二)、中小学紧缺和单薄学科教师培训根据我县中小学普遍存在的小学英语教师、中小学音体美教师、心理健康辅导教师等学科紧缺的实际,将对以上学科的中小学教师进行以课堂教学业务能力提高为主的培训
9、。1、小学英语教师培训培训对象:小学英语专兼职教师。培训内容：小学英语课程原则解读,小学英语教材疏通（36年级），英语口语发音训练,英语书写能力训练及英语教法指引。培训方式及时间：集中培训，每期培训8天,培训人数为0人,具体培训任务和时间另行告知。2、中小学音体美教师培训培训对象:农村中小学专兼职音体美教师。培训内容：中小学音体美课程原则、体育运动安全知识及卫生保健知识教育、田径、球类、体操等科目。音乐乐理、乐谱、乐器。美术素描、色彩、简笔画、构图与欣赏。培训方式及时间:采用理论与实际相结合的方式进行，每期每科培训40人,培训时间8天,具体时间另行告知。3、农村教学点教师专项培训培训对象:农村
10、教学点所有在岗教师。培训内容：汉语拼音专项学习，教学点远程教学操作与管理。培训方式及时间:采用集中培训，网上辅导,实时答疑,每期时间为8天,合计培训5人。具体实际另行告知。(三)中小学骨干教师及中小学高效课堂培训培训目的是更新教育教学理念,提高教育教学及科研能力，提高合伙对话与组织筹划能力,开发学员自我发展的潜能,为成长为一名实行素质教育的专家型教师奠定基本。培训内容:现代教育理论的发展与变革,中小学师德技能，师生交流艺术,学科课堂教学诊断与评价,有效课堂教学方略，学科课程原则、内容及构造的研读，学生学习与管理等。培训对象：全县农村中小学优秀教师，以中青年教师为主。培训方式及时间:采用集中培训
11、与自主学习为主，共培训50人，培训时间为一种月,计50学时。(四)新教师岗前培训招考教师的岗前培训，培训时间为1月进行,培训时间为3个月，计150学时。（五)处室主任、师训专干培训中小学中层干部(教导主任、政教主任、总务主任、团队),师训专干，培训时间天。(六）其她培训四、管理与保障措施加强管理：县教育局负责全县中小学教师培训工作的组织管理,师训站负责教师培训的组织、指引、管理与评价。教师进学校负责各项培训的实行与业务指引。严格考核：坚持过程性考核与终结性考核相结合,实行学分制管理,实行训前、训中、训后三段式考核，考核结论记入教师培训业务档案,作为教师晋职、晋级、续聘、竞聘、考核评优评先的重要
12、根据。提高培训质量:一是要整合各类培训教师资源，建立培训指引团队,统筹安排培训师资。做好培训者培训和集体备课，切实提高培训者能力和水平,把培训工作抓紧抓实。二是要加强培训的课程资源建设,实行培训课程资源建设筹划,努力构建符合时代规定、贴近教育教学实际、体现不同类别、层次教师需求的优质课程资源。为实行年度培培训筹划和不同发展阶段的教师个性化学习提供支撑。三是要加强培训网络平台建设，按照网络远程教育教学支持服务的共性规定，建设高水平的技术服务平台，为参训教师提供优质服务。中小学教师培训筹划(三)一、教师培训的指引思想和目的在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是目前教师管理的一件大事,也
13、是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实行校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则,在县教育局和教师进修学校的领导下，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德崇高、具有较高学术修养、富有发明力的教师队伍,以推动教育事业的改革与发展。学校教师培训的总目的:满足学校发展的规定，学生发展的需求以及教师发展的需求，增进学校的教师队伍建设和学校的发展。具体目的是高档教师学习与整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力;中级教师学习与整合新知识和信息,提高教学的创新精神和创新能力;新教
14、师新知识和信息，提高实行教育教学活动的有效实践能力。二、教师培训的实行为切实抓好教师培训工作,特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训辅助小构成员,以校长为第一负责人,学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室,共同负责校本培训的具体工作。教科室重要是制定校本培训筹划、组织学校教师培训和培训费用的预算以及教师培训所获学分的登记，校本培训课程(科目化)的开发,校本培训师资队伍的聘任,校本培训科目的教学提纲的收集和整顿;教务处重要是贯彻培训的时间、地点、参与培训教师的出勤、参与培训教师的考核和培训科目教学状况的反馈;教开组、备课组参与教师培训方案的设计，督促成员参与具体的培训活动，收
15、集教师对培训的反映，理解学生需求,实现教师与学生的双向沟通。教师立足本职、本岗，全员参与。三、教师培训的内容1、理论学习教师每学期必须阅读一本名家教育教学理论著作,并摘记5000字理论摘记。2、师德学习教师必须参与学区和学校组织的师德教育学习，写好师德学习的个人心得体会。3、公开课教师每学期要开出一节校级以上公开课。4、听课记录教师每学期至少要有十节以上听课记录,记录要规范,要有评课记录或评课稿。5、教学反思每学期1篇以上，有过程与成果反思。、论文、教学总结教师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。、师徒结对应尽量开展拜师学艺活动，并按师徒结对合同完毕活动。8、教研活动教师要积极参与教研组和备
16、课组的教科研活动。四、教师培训的管理、考核教师参与校本培训学习实行签到制度,由教科室和教研组负责对教师参与培训的状况进行考核登记，对教师的进步状况及时通报。加强对培训过程的检查和督促,建立健全教师培训的业务档案,及时总结经验,发现和研究问题,保证培训目的和任何的完毕。学期结束时,由教务处负责汇总，并将教师的多种培训内容量化评分，作为教师教学奖、评优评先的重要根据。教科室负责对教师的档案进行整顿归档,对教师培训所获学分进行登录，并报请县教师进修学校予以学分确认。五、教师培训的对象学校教师培养对象为全体教职工工。其中管理层，专职教师是校本培训的重要对象。对教师的培训,也根据不同的对象，提出不同的培
