《一、用普遍联系的观点看待人际关系》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一、用普遍联系的观点看待人际关系（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、讲授课题一、用普遍联系的观点看待人际 关系课型新授教案节次32-8教 学 目 标知识与技能目标能举例说明人际交往对个人身心健康和自身发展的重要, 联系的含乂，能识别普遍联系、客观联系，能描述自身 并识别自身在人际交往中的角色；能举例说明世界在联: 人生在联系中发展。生；能说出 的人际交往 系中存在、过程与方法目标能使用普遍联系的观点分析生活实例，用普遍联系的观点看待 人际关系，分解复杂人际关系中的角色定位，融入集体生活，处理 好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。情感态度与价值目标目标确立联系的观念，树立整体意识、集体意识，乐于交往。教学 重点 教学 难点教学重点普遍联系的观点看待人际关
2、系教学难点正确理解整体意识、集体意识教学手段运用多媒体教法与学法指导教师教法引入实例法、案例分析法学生学法讨论法、自学阅读一讲授法、表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。【导入新课】学情简要分析中职学生毕业后主要从事基层工作，工作环境中要处理的人际交往较多。通过 第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义的基本观点，为本单元唯物辩证法 观点的学习奠定了较好的基础。学生渴望拥有和谐的人际关系，但是在教育教学过 程中也发现有的同学在人际交往方面存在逃避、激化矛盾等问题。(结合专业分析 略)生活情境启迪团队合作游戏：无敌风火轮1. 道具要求：报纸、胶带2. 场地要求：在教学楼前的空旷场地3. 游
3、戏时间：10分钟左右4. 项目规则(1) 各组(每组10人)统一在风火轮内站好，由裁判统一发布口令出发；(2) 行进途中，风火轮必须垂直地面，不能将所提供的报纸剪裁、折叠，报纸 必须紧密相连；(3) 所有组员必须在圈内，身体的任何部分不得直接接触地面，如有违规接 触地面的组员，取消比赛资格；(4) 行进过程中若风火轮断裂，必须在原地修复，在裁判许可后才可以继续 行进。此时队员可以接触地面但不能阻挡他组行进的路线，否则将被取消比赛资格；(5) 出发前，所有风火轮不得超出起点线，以风火轮全部通过终点线为项目 截止时间；(6) 完全服从裁判。游戏结束后，返回教室，请各组派代表谈感受。教师引入到第四课
4、课题(或者 此游戏在课外活动进行)。【哲理启迪感悟】1. 人不能孤立封闭地生存和发展师：有一首叫朋友的歌中唱到：“谁能够划船不用桨，谁能够扬帆没有风 向，谁能够离开好朋友，没有感伤”亚里士多德说：“能独自生活的人不是 野兽，就是上帝。”现代生活中的每一个人，都需要与人交往，都要和他人发生各 种各样的联系。任何一个人都无法脱离社会群体而独立存在，人生的成长与发展、 成功与幸福，无不与他人的交往密切相连。今天让我们首先来认识一对好伙伴、好 朋友，她们相互扶持的感人事迹，被拍成了电影不能没有你。镜头：“我们的名字是王峥、周婷婷，分别患有视障、听障，大学就读于 辽宁师范大学。上大学期间，我们在学习和生
5、活上困难重重，这时学校 的领导、老师和同学们纷纷向我们伸出了温暖之手，让我们和大家一样 正常学习，并享受着丰富多彩的大学生活。当时班上就我们两人是残障 学生,但我们却能够互补。我们一个成了对方的眼睛，一个成了对方的耳 朵，彼此从对方身上找回了失去的另一半世界。为了向世人证明，我们能 和健全人一样学习、一样生活,我们携手组成了“你帮我看、我帮你听” 的海伦凯勒号“联合舰队”东方时空实话实说等多家媒体先 后报道了我们的故事，使我们受到了社会各界的关注，许多好心人纷纷 来信，向我们提供了治病的信息，鼓励我们好好学习。”如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺中国妇女时代人 物的荣誉称号；大学毕业后，
6、王峥到沈阳市残疾人联合会工作，随后调 到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作的王峥取得了很大的成 绩，成为省残联最年轻的理事。讨论：请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈谈人际交往对个 人身心健康有什么作用。生：略。师归纳：人际交往是个人身心健康的需要。通过交往，可以获得友谊、支持和 理解，增强自我价值和力量，减少孤独和失落感；如果缺少人际交往，没有交流和 倾诉的对象，会增加人的挫折感，引发内心的矛盾与冲突，从而带来一系列不良的 情绪反应。而不良的情绪作用于生理活动，将会成为各种疾病的催化剂。展示材料：很多人只知道比尔盖茨是一个电脑天才，引导了信息社会发展的 潮流，可是，很少有人
7、知道他的交往能力在他成功的过程中扮演了关键 的角色。在比尔盖茨成功的过程中，他的交往能力起了很大作用。盖 茨一共结交了三位对他来说至关重要的人。第一个关键人物是威尔金斯，IBM公司的前任董事。盖茨的母亲与 威尔金斯曾经共事过，她把自己的儿子介绍给他。当时，年轻的盖茨刚 刚从大学里出来，毫不出名，一开始并没有得到威尔金斯的重视。但盖 茨毫不气馁，他积极热情地向威尔金斯宣讲自己的技术，终于打动了威 尔金斯，威尔金斯开始关注起他的计算机技术了。之后，由于威尔金斯 努力推荐，年仅20岁的盖茨迈出了他事业发展的第一步在世界最强 的IBM计算机上安装自己的“DOS操作系统”如果当初盖茨没有得到这 一份订单
8、，就不可能会有今天的微软公司。可以说，与威尔金斯的交往 成为盖茨事业的起点。第二个关键人物是艾伦，他是盖茨事业上的合伙人。在微软公司刚 刚起步的时候，盖茨需要一个合作伙伴一起创业。他很快就发现朋友艾 伦是最好的合伙人。艾伦不仅具有与盖茨一样的电脑天赋和扎实的编程 能力，性格更加外向的他承担了大部分的管理工作，使盖茨有更多的精 力去开发使微软一举成名的“Windows操作系统”所以，比尔盖茨是 这样评价艾伦的：“他是我最好的朋友，也是我最重要的合伙人，没有 他，就没有微软公司的发展壮大。”第三个关键人物是微软公司首席执行官鲍尔默。鲍尔默毕业于哈佛 大学，曾在许多大公司任高级行政管理人员。在一次晚
9、会上盖茨与他相 识，随后两人结为好友。这时盖茨急需一位有着丰富经验的管理者来帮 助自己，于是盛情邀请鲍尔默出任微软公司的首席执行官。在鲍尔默的 努力下，视窗软件如期上市，并且他还在视窗系列软件开发推广中发挥 了决定性的作用，为盖茨在事业上的成功立下了汗马功劳。用盖茨自己的话说：“在我人生发展的过程中，我幸运地结交了一 些挚友，没有他们，就没有我的今天。”师：三位关键人物在盖茨的成功过程中起了什么作用？请谈谈你的感想。归纳：人际交往是个人学习社会知识、生存技能和文化，实现自身发展的条件 和必经之路。每个人都不可能靠单打独斗把事情做好。建立良好的人际关系是在社 会上取得成就的非常重要的一个条件。心
10、理学家们做过一次调查，发现那些在人生 发展中能够取得很大成就的人，不仅有超强的个人能力，他们大都还具有豁达、乐 观、有亲和力等积极情绪，容易与别人交往，受到大家的拥戴，善于使用集体的力 量取得成功。有的人虽然个人能力很突出，但往往有着偏执、狭隘、消极、拒绝合 作等性格上的弱点，不仅很难取得成就，还会因为处理不好人际关系，不被别人理 解，郁郁不得志。2. 联系的普遍性、客观性师：刚才同学们提到盖茨和他的三位关键人物之间是有联系的，这是一种什么 样的关系呢？生：相互影响、相互制约、相互作用。归纳：（1）联系的含义一一联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影 响、相互制约和相互作用。师：你能否举
11、出一些事物之间存在联系的具体事例？生：整个自然界是一个复杂联系的生态系统，我们生物课上学过生物链。师：是不是只有在自然界中存在任何事物都与周围其他事物有相互关系呢？同 学们还能举其他例子说明吗？生：地震、低温、雨雪、冰冻等自然灾害影响了人类的生存，一个地方发生了 灾情，牵动着全国人民的心。洪水是一种自然灾害，容易造成山体滑坡，阻碍交通， 影响人们的出行安全，同时造成房屋倒塌、人员伤亡等社会问题。师：怎么理解每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的？生：人作为一个有机体，是由内部各个器官组成的，如果重要的器官出现疾病， 纵使有充足的阳光、水分等，也无法存活。计算机由主机、键盘、显示器、鼠标
12、等 组成，离开其中的一部分，就没法正常运行。（教师注意把学生答案归纳为自然界、人类社会、人的思维三个角度；注意引 导学生寻找事物的内部联系，而非仅仅停留在现象的联系。）刚才同学们从方方面面列举了事物之间存在联系的具体事例，那么，我们能不 能找到一个事物，它与周围任何事物都没有联系的？归纳：（2）联系是普遍的。 世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（外部） 每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（内部） 世界是一个普遍联系的有机整体。（整体）师：联系是普遍的，对于我们做事情有什么启示呢？归纳：方法论用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。师：我们说世界上的事物都是普
13、遍联系的，是不是就等于世界上的任意两个事 物之间都有联系呢？你能否举例说明呢？生：略。镜头一：今年入汛以来，我国气候异常，多个地区创下降水量、高温历史极 值，造成较严重的人员伤亡和财产损失。面对全球气候变暖背景下极端 天气气候事件频发的新趋势，专家建议，要高度重视防灾减灾工作，完 善应急预案，同时要减少温室气体排放，“适应”和“减缓”两手抓。（问）：为什么会出现全球变暖？我们愿意让它发生吗？我们能否改变它？生：人类砍伐树木、破坏植被、大量排放二氧化碳等，引起了全球变暖。师：全球气候变暖带来的直接后果就是极端气象事件发生得越来越频繁，越来 越严重，这个结论是被国际上广泛认可的。我们不愿全球气候变
14、暖，不愿自然灾害 增多，可它发生了，这说明联系又有什么特点呢？（3）联系是客观性的：联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。 镜头二：据不完全统计，从春秋时期到清代，我国日食观测记录达1000多 次。但由于古人科学认知力的局限，日食这种异象总被误认为不祥之兆。“天子救日，置五麾，陈五兵五鼓；诸侯置三麾，陈三兵三鼓；大夫击 门；士击柝，充其阳也”从这段记载可知，当时古人敲门击鼓祈求太 阳快快复圆。上海交大科学史专家江晓原教授说，就古人理解，日食之 所以发生，乃上天意志干预人间、警示君王，而“日不食、星不悖”才 是“太平盛世”问：现实生活中还有哪些类似的现象？我们应该如何看待这些现象？生：
15、电脑算命，幸运数字等等。师：联系是事物本身固有的，是客观的，刚才我们分析的那些是人主观臆造的，违背了联系的客观性原理。问：事物按照与实践的关系来说，分为自在事物和人为事物。自在事物先于人 类存在，它们中的种种联系在人类产生前就存在了，不以人的意志为转移，但人为 事物的联系呢？是主观还是客观的？展示运动场图片问：我们很多同学喜欢参与健身运动，为什么运动赛场的设计东西向跑道短，南北向跑道长呢？生：略。师：这是因为运动赛场具有方向性的缘故。正规的足球场，一般都是南北走向。 因为地球自转的方向是自西向东的，故太阳总是东升西落。假设足球场是东西走向，如果在上午比赛，日出东方，则整个上午太阳都在偏 东的方向，太阳光就会直射向东进攻的运动员，把运动员的眼睛照得眼花缭乱；如 果在下午比赛，日落西山，则整个下午太阳都在偏西的方向，太阳光就会正对向西 进攻的运动员，把运动员的眼睛晒得直冒火花，运动员就不敢往上看，这当然会影 响运动员的比赛。因此，只有足球场是南北走向的时候，太阳光才是从运动员的侧面照射过来的， 运动员才能避免受到太阳直射，不至于影响到比赛。同样的道理，田径运动场也应 该是南北走向，这样南北向的跑道就长些，东西向的跑道就短些，尽量避免运动员 在东西方向上受太阳光的影响。另一方面，如果运
