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1、 31、地球爷爷的手主备人:刘 晓 琳 （单位：港口中心小学）审核人:张伟元 戴巧英 复备人: 一、教学内容：新课标人教版第二册第三十课 二、教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。三、 教学重难点：识字、朗读课文四、 课前准备：生字卡片、录音机、教学媒体课时划分：两课时五、教学过程：第 一 课 时一、 导 入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（
2、学生各抒已见，预测学生理：最希望纸飞机能飞得更高更远）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（学生放飞自己的纸飞机）。不管我们的纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。兴趣是最好的老师，所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。二、 初读课文，读通句子，力争把课文读流利1学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。明确读的要求，可以提高读书的效率
3、，有昨于养成良好的阅读习惯2录音范读低年级的学生模仿能力很强，录音范读不但吸引学生，而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句小精灵儿童网站3模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确学生互相读，有助于朗读能力的提高4指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再多讲，充分让学生自读、自悟，让学生学会主动学习5感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？（4个小组为单位进行讨论、交流再汇报）从小培养学生的合作学习意识和习惯三、识生字1、在书上圈一圈，读一读。2、“我是小老师”用卡片考一考同桌。培养学生自主
4、学习的意识，努力使学生获得成就感3、教师出示生字，学生认读，认小组比赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识四、 总结谈话：关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。第 二课 时一、导入新课：上节课我们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。这节课我们继续来练习朗读课文，学习写字。二、复习和生字1、卡片认读生字和词语（学生先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）三、练习流利地朗读课文1、自由练习2、分组分角色进行表演朗读，准备比赛练习读好小猴子的话（欢快二段请求有礼貌四段奇怪八段练习读好小兔子的话（有礼貌6段奇怪9段）练习读好猴爸爸的话（慈祥、和蔼）练习读好地球爷爷的话（声音缓慢、粗壮有力）3、表演情朗读比赛（自编自演）分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自己的朗读水平。四、指导写字：1、读读要写的字组词2、说说字的结构3、教师范写，学生观察，重点指导跳、刚4、学生练写，教师巡视教师有针对性的范写，培养学生良好观察习惯，主动学习的意识五、拓展活动如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说）六、作业找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。六、教学板书设计:地球爷爷的手 手-地心引力
