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1、第七章第1节 力导学案课题：力课型：_新授_课时：_1个课时_授课人：田熙明 授课时间:_姓名：_班级：_小组：_学习目标：1、认识力的概念。2、知道力的作用效果和力的三要素3、会画力的示意图。重点、难点：1、 力的概念的理解。2、知道力的作用效果和力的三要素教学过程：一、力的概念的初步建立物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）1.人拉车： 对 施加了力。 2.压路机压路： 对 施加了力3.人提水桶： 对 施加了力 4.人推桌子： 对 施加了力分析归纳：力是 对 的作用产生力必须有 个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明了： 施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。（
2、学生小组讨论归纳）学生练习：1.力是物体对物体的 。用羽毛球拍击球时，施力物体是 受力物体是 。2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有 力。是否必须相互接触才能产生力？答：-_是否必须有两个物体？答： 二、力的作用效果教师演示实验：物体受力后会发生一些变化，如。弹簧受拉力后会 ，受到压力后会 。如图甲，在小球运动的正前方放置一个磁铁，小球运动的速度将 ，如图乙，将磁铁放置在侧面，小球通过的路线是 ，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后 或 将发生改变， 这叫力的作用效果。（观察理解）训练：1.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（ ）A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力C人揉面团的
3、力 D脚对足球的踢力2.下列几个力中，用来改变物体形状的是（ ）A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出C用力推桌子 D马拉车三、力的三要素1.用力投球时，用力越 ，球飞的越远。这说明力的 影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的 影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？（体会回答）答： 。这说明力的 影响力的作用效果。归纳：1.力的 、 、 都会影响力的作用效果，习惯上把力的 、 、 叫力的三要素。2.力的单位是 ，符号是 ，手拿一代方便面的力大约是 N。中学生的体重大约是 N训练：1.小亮学
4、习了力的知识后想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了几个实验，请你帮他填上结论：实验方法和现象实验结论1用脚踩足球足球变扁2用脚踢足球，足球飞出后撞到门柱被弹回3用力越大足球踢得越远4用力向前踢足球向前飞，用力倒勾足球向后飞5踢足球的正中，足球水平飞，擦边踢，足球旋转飞出四、力的示意图为了形象地表示力的三要素，物理学上用力的示意图法画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。训练：1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小车。2.用F=50N的力竖直向上提水桶五、力的作用是相互的：我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力，可见
5、，不但手对水桶施力，水桶对手也施加了力。想想做做：1、小车将_2、女孩向右推墙的同时也受到墙向 的推力而后退。3、由上述实验可得：物体间力的作用是相互。课堂训练1、力是 的作用。一吊灯用绳吊在天花板上，天花板受到的拉力的施力物体是 ，2.穿旱冰鞋的小孩用力向前推墙，小孩向 运动，人受力的施力物体是 ；施力 物体同时一定也是 。2、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了 的作用力。大量的事实表明：物体间力的作用是 的。3、说明下列各力中施力物体和受力物体： （1）手提书包的“提力”，施力物体是 ，受力物体是 。 （2）降落伞在降落过程中受到空气的阻力，施力物体是 ，
6、受力物体是 。4、关于力的说法，下列的说法中错误的是（ ） A.力是物体对物体的作用 B.地球吸引空气，空气也吸引地球C.推土机推土时，只有推土机对土有力作用，土不会有推力作用于推土机 D.力的作用是相互的5、如图12.4-1物体A放在地面上，用100N的水平拉力向右拉动它，请画出这个力的示意图。6、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，水收到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（ ）A、地球 B、水桶 C、绳子 D、手7、下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）A做匀速圆周运动的小车 B在盘山公路上减速运动的小车C腾空而起的火箭 D在平直公路上匀速行驶的汽车教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记
7、栏第七章第2节 弹力导学案课题：弹力课型：_新授_课时：_1个课时_授课人：田熙明 授课时间:_姓名：_班级：_小组：_【学习目标】一、知识与能力：1.知道什么是形变，物体形变时能产生力及力的单位2. 弹簧测力计的原理、结构和使用方法3.知道发生形变的物体具有的能二、过程与方法：1.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计原理2.通过观察和对比，认识弹簧测力计的构造和使用方法3.通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小【学习过程】一、弹力：活动一 学生分组做下面的实验a.压、拉弹簧b. 手捏橡皮泥 c. 手拉橡皮筋d.手弯金属丝；回答 （1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：
8、都用力改变了物体的_。（3）根据它们的不同特征分为两类：_分为一类，它们的共同特征是受力时_,不受力时_,_为一类，它们的共同特征是受力时_,不受力时_。总结：_叫做弹性 _叫做塑性活动二 手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_叫弹力思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子二、弹簧测力计活动三1. 观察弹簧测力计说出构造：_ _ _ _2. 体验：用手拉秤钩，使指针指到1N、3N、5N，感受一下1N、 3N、 5N的力有多大思考弹簧测力计制造原理： 。4.弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能超过它的 。（2）观察弹簧测
9、力计的 ，了解刻度值的大小。（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 _ ，观察时，视线必须与刻度盘 。三、课后提升（学生独立完成，老师进行检查）1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B.使用前必须检查指旬是否指在零点上C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围2关于弹力，下面说法正确的是（）A两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力B物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力C发生弹性形变的物体一定产生弹力D弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大3在使用
10、弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（ ）A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、无法确定4弹簧测力计是一种常用的测量_的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内_的原理制成的。5弹簧测力计的正确使用方法是：（1）测量前要了解弹簧测力计的_，要明确_，还必须要_。（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟_方向一致。（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线_。（4）在记录结果时，既要记录_，还要注明_。6观察图所示的弹簧测力计，请你回答： （1）图中的字母“N”表示_。（2）图中力的大小为_（3）如果用这个弹簧
11、测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是_。（4）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。 7、某弹簧测力计受力50 N时，弹簧伸长2 cm，若弹簧测力计的弹簧伸长1 cm，则弹簧测力计受力大小是()A50 N B25 N C100 N D0 N8、甲、乙两同学各用20 N的水平拉力拉同一弹簧测力计，则弹簧测力计的示数为()A40 N B10 N C20 N D0 N9、两人同时用4 N的力拉一弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为_；若将此弹簧测力计的一端固定在墙上，另一端用8 N的拉它，则弹簧测力计的示数为_10、几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则()A臂力大的人所用拉力大B手臂长的人所用拉力大C体重大的人所用拉力大D每个人所用的拉力一样大11某同学使用
