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1、过河作文看图写话学校看图写话作文的指导 学校看图写话作文的指导 看图作文是学校低班级同学作文起步的常见方式，是培育低班级同学进行语言训练的重要途径。它不仅可以培育和提高同学的口语表达力量，也为向高班级书面作文过度打下了良好的基础。在这一个学期的教学实践中，我尝试了不同的方法对同学进行看图作文指导，总结了一些浅见的阅历。 一、依据同学特点，选择富有童趣的图片。 “爱好是最好的老师。”学校低班级的儿童，活泼好动，留意力不易集中。对于自己不感爱好的事情，往往很难坚持做好。只有激发了他们对看图写画的爱好，才能进一步进行方法指导。因此，初学看图写画时，选择图案简洁明快，富有童趣的画面更简单激发他们的写作
2、爱好，使他们更主动地进行写画练习。 本学期，我们选择的图画，有很大一部分是童话颜色很浓的卡通小动物图片，如：“小猪按门铃”、“小公鸡借伞”、“小兔搬南瓜”、“蘑菇伞”、“小公鸡孵蛋”等等；就像孩子们日常喜爱看的动画片镜头，布满童趣，一下子就吸引了孩子们的留意力，激发他们绽开想象，写诞生动、好玩的故事。 二、从简洁到复杂，指导同学把事情写清晰 指导同学作文，有一个从简洁到复杂的过程。这个过程不能操之过急，也不能要求太高。我觉得，指导低班级的孩子写作，把事情写清晰、把句子写通顺，是最为重要的事情。 看到一幅图，首先要教会同学认真观看，看懂图上内容。看图作文起步，可以从单幅图着手，首先让同学观看图片
3、，看清图上内容是表现人物的，还是表现景物的。图中最惹眼，最吸引你的是什么？其它部分画的跟主要的部分有什么关系？ 其次，要学会自己问自己一些必要的问题：“什么时间，谁在哪里干什么？他（们）是怎么做的？结果怎么样？”或者“什么时间，什么景物怎么样？它有什么变化？”要求同学用规范的语言讲清图上的内容，句式可以简洁，用词不求华丽，但必需通顺、流畅。 在同学们把握了看单幅图的方法后，可以进行多幅图的训练。引导同学先整体地了解几幅图连载讲了一件什么事情，再看懂每幅图的内容，了解图与图之间的因果关系。通过认真观看图中人物的表情、动作，想象图中的人物会想些什么？说些什么？做些什么？然后根据事情的起因、经过和结
4、果的挨次把几幅图连起来，说清晰、说详细，再写下来。此时，指导同学适当地进行描写，用上一些书上学过的，或者课外书上积累的好词、佳句。 三、绽开合抱负象，引导同学写出个性 “文从心生”，作文是表达主观思想，抒发内心感情的重要方式。看图写话虽然有时对主题有肯定的框定，但在内容和人物形象方面还是有很多可以自由想象的空间。低班级儿童以形象思维为主，由于他们的生活阅历尚少，没有成人世界那么多的顾忌，想象力量更加丰富多彩，所以他们想象出来的故事更加出乎意料，也更加布满情趣和个性。 在看到静止的画面时，引导同学把自己置身其中，依据自己的心情和体验，让图中的人物动起来，同学能够写出更生动活泼，富有个性的文章。 看图写话，只是针对低班级同学的思维特点，对他们进行语言训练的一种方式，我们要充分利用它的优势，激发同学的写作爱好，教会给他们一些写作技巧。最主要的是要指导同学学会正确运用语言，敏捷地、真实地表达自己的思想，让他们尝到表达的乐趣，从而提高写作力量。
