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1、教学课题：湘教版音乐小学四年级下册第三课春第一乐章授课人：石嘴山市第十六小学李新慧课型：欣赏课课时：第二课时学生情况分析：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两个方面表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍然不是很感兴趣。由于学生生理及心理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。教学内容分析：春是意大利作曲家维瓦尔第的作品，乐谱以回旋式写
2、成。主题生机蓬勃，充满了欢快的春天气息，插部旋律鲜明，整首乐谱春意盎然。教参要求，通过本课的学习能够培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。了解曲式结构的知识，能用动作表现音乐。教学方式与手段说明： 1、通过闭目聆听、充分想象、演唱主题、旋律舞动等形式参与体验音乐活动。2、在情景情绪变化、体裁形式中渗透音乐要素的变化。媒体选择：电子白板技术1、在第一张图片中插入了春的背景音乐，时长1分28秒；2、第二张图片中采用了隐藏功能，左上角出现蓝色鼠标箭头时，点击出现“小提琴协奏曲”字样；向右挪动点击出现“【意大利】维瓦尔第”字样；鼠标挪动至中间部分时，点击出现乐曲形式及音乐表现内容3、第四张图片中同样应用
3、了隐藏功能，点击中间时出现曲式结构及表现的内容；第五张图片中，完整插入小提琴协奏曲春的旋律，时长3分47秒；4、第六、七、八张图片主要是给学生提供维瓦尔第的一些讯息5、第九张图片中插入小提琴协奏曲春第一乐章演奏视频，时长3分47秒。教学目标：1. 能认真欣赏小提琴协奏曲春第一乐章，感受春天的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。2. 能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆的参与活动，从中体验到快乐。教学重点、难点：认真欣赏小提琴协奏曲春，感受音乐形象，体验轻松愉快的情绪。教学准备：钢琴，录音机，课件教学过程：一、 听赏春第一乐章，在音乐中感受1. 导入结合课题朗读维瓦尔第1725年发表他的一部大协
4、奏曲集和谐与创新的尝试时，其中四首冠四季的标题，每首前面附有一首十四行诗。用小提琴协奏曲春的音乐做背景，有感情的进行朗读。（插入音频）春春临大地 众鸟欢唱 和风吹拂 溪流低语天空很快被黑幕遮蔽雷鸣和闪电宣示暴风雨的前奏风雨过境鸟花雨再度奏起和谐乐章芳草鲜美的草原上枝叶沙沙作响喃喃低语牧羊人安详地打盹脚旁睡著夏日懒狗当春临大地仙女和牧羊人随著风笛愉悦的旋律在他们的草原上婆娑起舞2. 新课教学（初听音乐）播放教学课件师：“同学们，你们已将脱去了厚厚的棉衣，窗外已万物复苏，今天老师带来了一首曲子春，它是小提琴协奏曲，作者是意大利作曲家维瓦尔第，大家闭上眼睛感受一下，这首乐曲描述的是哪个季节？乐曲的形
5、式是什么样的？（课件播放小提琴协奏曲）3. 复听音乐听到了什么？看到了什么？想到了什么？带给你什么感觉？说说你在乐曲中读到的信息：E大调 4/4拍 快板 （意）维瓦尔第 f 顿音记号 春天来了 ，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报，泉水潺潺，微风习习，好似喃喃细语，电闪雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。表现了春天蓬勃的朝气。（点击回到第二张图片）4. 了解乐曲背景与作者生平（课件展示）导语：同学们能在音乐中捕捉到各种春天的信息，想象力真是丰富。作者维瓦尔第成长在威尼斯浓郁的音乐文化氛围里，幼年时显示出非凡的音乐才能，到十岁时，他已经能代替父亲在教堂里演奏了。他一生写了近500首协奏曲和73首奏鸣曲，
6、此外，还作有歌剧十余部，以及康塔塔、经文歌等。作者维瓦尔第为了使听众更好的理解乐曲，在总谱扉页（课本）第16页）上题写了一首诗，以描述每一乐章的音乐内容，让我们读读这些优美的诗句，看看作者眼中的春天吧！春天已到来，鸟儿唱着欢乐之歌来迎春，微风轻拂清泉，泉水潺潺流淌。天空乌云密布，雷声隆隆，电光闪闪。雷鸣电闪转眼即逝，小鸟重又唱起欢乐的歌。A. 读之前，我想请教下同学们，你们觉得在读的时候应该注意些什么？B. 有感情朗读后，聆听这首乐曲是由什么乐器与管弦乐队同时演奏？C.介绍作者、小提琴套曲四季和协奏曲。（课件展示第六、七、八张图片）5.再听音乐A. 着重听主题音乐片段有何特点，出现了怎样的情景
7、？（情绪活跃欢快）B. 再听全曲，听到主题音乐时做拉小提琴状。C. 当听到音乐中出现小鸟欢唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。二、情景升华，在学习中表现1.唱一唱教师弹主题旋律，学生用“la”模唱2.动一动最后完整聆听春，教师指导学生倾听主题旋律，听到时用自己喜欢的手势示意。3.看一看同学们，今天我们欣赏了春第一乐章片段，还让大家带来有关春的诗，现在我们一起来观看小提琴协奏曲春第一乐章的演奏视频吧！三、小结今天这节课我们听赏了维瓦尔第四季中的春，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！（最后一张图片“谢谢观赏”）。春第一乐章教学反思： 感受
8、与欣赏，是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。维瓦尔第创作的小提琴谢秀区春，流传至今已有三百多年，因旋律优美一直为人们所喜爱，整首乐曲由逐步和四个副部构成。整个教学就是一个从春天到音乐、音乐与春天相结合、最后又回到音乐的过程。在授此课时，教师从旋律的情绪感知入手，过渡到音乐要素感知，并由此引发学生的想象，由旋律的强弱想到不同事物的对话，在潜移默化中指引学生学会如何从音乐要素的角度欣赏音乐。例如，在复听环节中，教师指导学生跟随音乐，展开想象，自由舒服的肢体来表达自己的所感所想。并通过听一听、唱一唱、动一动、看一看几个步骤，层层递进，逐步引导学生掌握主题旋律。不足在于欣赏中没有给学生更充足的时间与空间去好好的“动一动”，动态课堂没有完全生成。今后的欣赏教学中一定本着“努力营造动态课堂，使学生在动中加深对音乐形象的联想，从而增强音乐表现力，激发对音乐的创造欲望”这些要素，设计上好欣赏课，达到欣赏的层次，高度，做到聆听次次有目的，内容次次有新意，最终要完成一个由浅入深的欣赏过程。
