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1、?伙伴?教学设计文本细读：?伙伴?一文 ,主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中 ,感受到作为伙伴。他们的互相关心 ,和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事 ,一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心 ,互助和牵挂)。“伙伴是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中 ,体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂 ,并思考 ,在生活中如何结交朋友 ,如何和朋友友好相处。知识与技能目标：1、正确认读文中5个生字 ,会写11个字。2、正确流利有感情地朗读课文 ,了解课文中讲了
2、关于“伙伴的哪些事。过程与方法目标：1、通过勾画重点语句 ,情感朗读 ,来理解课文。2、鼓励学生与生活实际相联系 ,谈出自己的体会。情感态度与价值观目标：通过理解课文 ,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂 ,珍惜伙伴之间的情意 ,与伙伴友好相处。课前准备：预习本课 ,了解大意 ,解决生字词 ,师准备生词卡片。教学过程：一、激起引入同学们 ,相信你们都有自己的好伙伴 ,那你们觉得伙伴之间应该如何相处?让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事?二、细读课文 ,识记生字1、用自己喜欢的方式 ,认读文中的生字、新词。2、出示生字卡片 ,检查学生的认字情况。3、师生共同理解“巡逻 ,“焦急不安等词语。4
3、、了解学生读文情况。(指名读)5、说一说 ,文中讲述了怎样的一个故事?三、再读课文、体会情感1、课文主要写了伙伴之间发生的故事 ,默读课文 ,想一想文中谁是谁的伙伴?他们又为自己的伙伴做了些什么事?2、文中哪些地方使你深受感动?画出有关语句说一说A抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)B如：第4段 ,抓住重点词语 ,“吃不下饭 ,睡不着觉 ,得了大病等 ,体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。3、出示课后练习四的两句话。猎狗 ,你究竟在哪里呀?乌鸦叼着肉在前面飞 ,马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话 ,谈谈体会之后 ,说一说两个“究竟的不同含义。4、情感朗读。四、拓展延伸。学习了本课之后 ,同学们应该更了解“伙伴的含义了吧 ,那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说 ,并写下来。五、指导书写。1、“抹右边是“末而不是“未。2、“叼字最后一笔是提。3、“猎可以和“借、错等字比照来记。 /
