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1、2022年美术教案汇编5篇美术教案篇1活动目标：区分大小并且运用大小不同的圆进行粘贴。活动准备：环境布置（区域角布置一些动物图片要有大有小，有大有小的鸡蛋、糨糊、抹布、双面胶）活动过程：一、引起兴趣。咯咯咯咯哒！是谁在叫呀？老母鸡叫咯咯咯咯哒干什么呢？（生鸡蛋）二、区分大小1.咯咯咯咯哒，老母鸡生了几个鸡蛋？（一个）鸡蛋像什么？（幼儿自由说说）咯咯咯咯哒，老母鸡又在干什么了？（生鸡蛋）又生了几个蛋？鸡妈妈生的两之鸡蛋一样吗？（有大有小）2.今天鸡蛋宝宝要和小朋友做游戏。这一大一小的鸡蛋碰在一起可以变成什么？（幼儿自由说说）一大一小的鸡蛋碰在一起变成了小鸡。3.你们想不想和鸡蛋宝宝一起变小鸡。老
2、师示范粘贴小鸡的方法。师生共同参与并帮助幼儿完成粘贴小鸡。4.幼儿把小鸡粘贴在身上，讲讲现在你是谁了？小鸡有什么本领（幼儿自由说说）5.小鸡到草地上去吃虫子吧。美术教案篇2一、活动目标：1、学习用浓墨勾线、淡墨渲染的方法来表现小狗的形象特征,体验狗年画狗，新年的快乐.狗年画狗教案2、作画大胆，自由表现画面。狗年画狗教案二、活动准备：墨汁、国画颜料、宣纸、毛笔三、活动过程：（一）导入狗年画狗活动，引起幼儿的兴趣。1、小朋友，你们知道今年是什么年？今年出生的宝宝属什么？2、出示范画小狗图，告诉幼儿今年是狗年，我们来学画小狗。（二）示范讲解狗的绘画方法步骤。1、提笔蘸浓墨在宣纸的中间偏左画一个圆作小
3、狗的头，再在右旁画大半个椭圆形作狗的身体，2、浓墨在头上画出眼睛、鼻子，身体上画出脚和尾巴。3、淡墨和用土黄颜料染身体，红色染嘴。4、添画雪花等相关景物。（三）幼儿绘画注意布局和大胆作画，老师重点指导有困难的幼儿完成作品。（四）评讲展出幼儿的作品，请幼儿说说谁的小狗画得好。推荐理由：马上要迎接新的一年狗年，在之前画小狗，幼儿的兴趣很高，虽然有的幼儿作品并不象小狗，但在孩子们的描述中，这就是小狗，正符合了幼儿的特点：说的要比画的好！孩子们在活动中体会到了国画乐趣，这就是我们想要的！美术教案篇3一、活动背景：在一次区域游戏中，我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈
4、鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。二、活动目标：1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。三、活动准备：长颈鹿范画、背景图2幅四、活动过程：（一）猜谜导入
5、。纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆师：今天老师给你们带来了一个小客人，你们看看是谁？师：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根电话线打电话给大蛋说：“大蛋，你好”师：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（幼儿猜测）（二）讨论演示1、教师示范画长颈鹿的基本特征。师：“长颈鹿还缺少什么？”（添长颈鹿的眼睛、角等等）师：“它的脖子是光滑的吗？”师：“长颈鹿腿是粗的还是细的？”（教师根据幼儿的回答进行添画）2、讨论长颈鹿动态画法（1）师：长颈鹿还是一个很有爱心的动物，他会用它的长
6、脖子帮助谁呢？”（2）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。师：一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”）师：小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。）师：长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？（把脖子伸向苹果树，长颈鹿的脖子成变成“升降台”）（
7、三）幼儿创作1、创作要求师：长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有长脖子）请那么把长颈鹿做的好事都画出来。2、教师指导每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。（四）评讲活动1、请幼儿讲述图画的内容师：你的长颈鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？师：你最喜欢哪幅画，为什么？五、活动反思：一、利用情景，激发兴趣。我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。
