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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第4节 语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动【聚焦重难点】考点考查范围涉及省份命题预测语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（E级）语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、用语的对象等。全国大纲卷、全国新课标、北京卷、天津卷、浙江卷、山东卷、湖北卷、湖南卷、广东卷、重庆卷、辽宁卷、福建卷、安徽卷考查形式以主观题为主，考查的难度也比前几年的有所提高。考查的题型具有综合性，经常与病句题、仿写等结合。【与高考对接】考点一简明考点解说“简明”是“简要”“明白”。使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考，也常和压缩语
2、段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。考题展示考题1 (2012年天津卷)SOS儿童村是一个以家庭方式抚养孤儿的国际慈善组织,天津儿童村是我国首批建立且规模最大的一个。儿童村中每个“家”都有一个“妈妈”,她既要照料七八个孩子的生活,还要承担起教育的责任。妈妈们用青春和无私的爱,使一个个孤儿享受到家的温暖。6月23日是“国际SOS儿童村日”,请你写一段话,向儿童村妈妈表示敬意和祝福。要求:感情真挚,至少使用一种修辞方法,不超过48字。答: 【解析】本题主要考查了考生对语言表达简明运用的能力,还有对修辞方法的恰当运用能力。“向儿童村妈妈表示敬意和祝福”,因为她们给了孤儿们家的温暖。这样,从赞颂儿
3、童村妈妈关爱孤儿的奉献精神上入手组织答案,修辞方法可选用比喻、排比、对偶、夸张等修辞中的至少一种,字数不能超过48字。答案:(示例):您像春风,您像细流,您像星光,让儿童村的孩子们尽享家的温馨。衷心感谢儿童村的妈妈们!技巧点拨1.找主干，理枝叶，发现并删除赘余词语。 2.分析句间关系，发现并删除重复多余的词语或语句。 3.把握文段主旨，发现并删除游离中心或话题之外的内容。 4.恰当地运用省略和指代。 5.恰当地对某些内容进行概括或合并。 6.防止误解，避免歧义。停顿消除法；重音消除法；变换词语法；调序消除法；语境消除法；标点消除法。考点二连贯考点解说连贯”是表达句间排列组合的规则，以及加强语言
4、联系与衔接通畅的方法。它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。高考常常从补充语段中留出部分的语句的角度设置客观题，还常常与语句的扩展、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，是考查的热点。考题展示考题2 (2012年辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ()过去的儿童教育是注入式教育,只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中,就以为满足。,;。儿童自由的读物,实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。教师教一课,他们就读一课刻板庄严的教科书,就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣而
5、且各种教育,仍旧是被动的,不是自动的也想尽办法去启发儿童的兴趣A.B. C.D.【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力,重点考查语言表达的连贯。题目给出的语境是儿童世界的出版背景,重点陈述的是注入式教育的弊端,儿童读物的匮乏。语段开头的句子陈述的是什么是“注入式教育”,所以第句对注入式教育的评价应放在第一空,由此可排除C、D两项;A和B的区别在于和的先后顺序,第句陈述儿童读物的贫乏,所以放在第句前面的应是第句。由此可知答案应是B项。答案：B技巧点拨所谓“连贯”,是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要使语言连贯,需从以下几
6、方面入手:一、保持统一的话题。叙述一件事情,或者说明一个道理,要保持话题的前后一致。每一个句子要围绕统一的话题,使句子的话题与语段的话题一致。话题前后一致,是保持语言连贯的首要条件。话题往往就是主语,在连续表述中,不要轻易改换主语。二、安排合理的句序。说话也好,写作也好,说明一个意思,描述一个对象,要按一定的顺序来安排,只有这样,语言才能连贯。最基本的句序有:时间顺序、空间顺序、事理顺序等。三、语境要和谐一致。这主要是指描写性的文字。人们描绘出的景物或繁荣或荒凉,或热闹或冷清,或欣欣向荣或萧索肃杀;作者渗透于其中的感情或喜或悲,或爱或憎,或褒或贬。这种景物融合了作者的思想感情所形成的意境,必须
7、和谐一致,句子才能连贯。四、句式要协调一致。语言中常有些排比句、对偶句,这要求结构上的统一,破坏了这种统一,也就失去了连贯性。此外,用主动句还是被动句,用陈述句还是疑问句,用整句还是散句,用长句还是短句,合起来说还是分开来说,等等,也常常涉及连贯问题。五、要注意前后照应。所谓前后照应,是指语段中的信息前后吻合,彼此呼应,在表意上形成一个完美的整体。考点三得体考点解说语言“得体”是指能够根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。考题展示考题3 (2012年湖南卷)下列选项是四则“遗失启事”的主要内容,其中表达通顺、得体的一项是
8、()A.本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍,您若及时联系鄙人,不胜感激之至。B.昨日本人不慎丢失随想录一书于阅览室,期盼拾得者璧还原物,谢谢哟。C.本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副,希望拾到者与我联系,不胜感激。D.昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心,恳请拾者高抬贵手交还,万分感激。 【解析】本题考查语言的连贯与得体。A.此项不当处有三:一是三个分句陈述主体不一致第一句是“本人”,第二句换成了“您”,最后一句虽承前省略,实际又换成了“我”,语意明显不连贯;二是“鄙人”书面语气太强,不得体;三是“不胜”与“之至”重复。错误。B.此项有三处不当:一是“丢失随想录一书于阅览室”句语序倒装,不符
9、合现代汉语语法表达,不连贯;二是“璧还原物”一句中“璧还”一般是敬称对方的东西,且书面语气太重;三是“谢谢哟”一句明显语言轻佻,不够庄重严肃。错误。C.此项语言连贯,表达清楚,语言适度得体。正确。D.此项有两处明显不当:一是“昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心”一句语序倒装,不符合现代汉语语法表达,不连贯;二是“高抬贵手”一词用的不当,这个词多用于请求对方饶恕或通融的意思,用在此处明显不得体。答案：C技巧点拨1.转述得体，不改原意。转述是对信息进行转达，发出信息者、接受信息者、转达信息者三者之间，要分清究竟是谁说了什么，转述时不能“照葫芦画瓢”，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化，使用
10、准确、得体的语言，说出清楚明白的意思。2.特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。3.适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。4.把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要。比如文言词语典雅、庄重，适合书面语，可在公文事务中使用；方言、俚语简明、通俗，在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。5.明确目的，有的放矢。能根据表达目的选用合理的
11、表达方式，就是所谓的有的放矢。如去电视台应聘记者，那么在面试的时候，你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力，不要在相貌、T形台上、走步水平上做文章。6.注意遣词，谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性，敬词只能用于称呼对方，而谦词只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。考点四准确考点解说语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。考题展示考题4（2012年新课标）根据所给材料的内容,在下面画线处补写恰
12、当的句子。要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。不得照抄材料,每句不超过20个字。 材料:司马迁史记记载:“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说:“神农采峻岭之铜,以为器。”如果这些史料可靠,则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器了。但是,考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此,这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期,。从传世文献记载来看,我国在夏代之前就已进入铜器时代,但是,。上个世纪50年代,考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定,这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年,这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说
13、的夏代开采铜矿之地,因此,可以确信,。 【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、连贯的能力。在透彻理解材料的基础上,结合上下文内容语境合理想象和推断。 答案:我们的祖先就开始采掘铜矿,铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。技巧点拨 （1）根据六大语病类型的判断原则对句子逐一梳理并修改病错。 （2）积累并善于辨析容易混淆的近义词语和熟语。 （3）词语的本义和引申义、感情色彩和语体色彩等要严格加以区分。 （4）对句子朗读重音、停顿的处理会直接影响到语言的准确性。考点五鲜明考点解说鲜明是指表达时感情色彩分明，观点旗帜鲜明不含糊。具体指的是遣词造句语意明确，条理清楚
14、，言短意长，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象，就是要明确合理地表情达意。考题展示 考题2 (2012年湖北卷)2012年4月9日,湖北省“书香荆楚文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动,请从楚辞和史记两本书中任选一本,写一则阅读宣传语。要求:联系该书内容;表达简明得体;字数不超过40字。 答: 【解析】本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。拟写时要紧扣题干要求:读书月主题;以楚辞史记为拟写对象。同时,要联系学过的作品知人论世,紧扣作者的品格及作品的成就作答。由于是“宣传语”,所以句式要整齐,语言要简明生动,并注意修辞手法的运用。 答案:示例一:著离骚屈子行吟泽畔,书香荆楚传华章;读楚辞楚人再诵乡音,文化湖北续辉煌!示例二:史家绝唱,无韵离骚;读史明志,鉴古通今。史学经典,请读史记!技巧点拨一是色彩鲜明。是“深恶痛绝”，还是“震惊”，还是“热爱”，要感情色彩鲜明地表达，要旗帜鲜明地表现，最
