张顺馨六年级下册校本教案

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1、金 塔 路 小 学 （20142015学年第二学期）电子备课教案科目： 校本课程 年级： 六年级 教师： 张顺馨 金塔路小学2014 2015学年度 第二学期 校本科教学进度表科目 校本课教学班级六年级 册数 城关区校本课程资源包上课日期2015年3月2日每周节数 2节总授课节数24 节考 试次 数0周次时 间预定进度备注起讫13月2日3月6日博览群书23月9日3月13日了解自己的学习方式33月16日3月20日兴趣爱好与理想43月23日3月27日我要做一个坚强的人53月30日4月3日我要做一个坚强的人64月6日4月10日友谊地久天长74月13日4月17日男女生的交往84月20日4月24日让紧张

2、远离你94月27日5月1日让紧张远离你105月4日5月8日排解不良情绪的秘诀115月11日5月15日学做幽默的人125月18日5月22日快乐的小学时光135月25日5月29日14151617181920教学进度安排合理 教导处 2015.3.2 2014 年2015 年度第二学期 六 年级 校本 科总 的 教 学 目 标 和 要 求 通过形式多样，内容丰富的教学活动，对学生进行生命教育，全面帮助学生健康成长，促进学生和谐发展，引领学生认知生命和社会，热爱生命和生活。树立正确的对待生命的态度、情感和价值观，使学生初步具有现代健康意识、公共安全意识、环保和法律意识，找我有关生命健康的知识和公共安全

3、知识，有自救自护能力和良好的学习、行为习惯，努力使孩子拥有健康的体质和健全的人格。具体目标： 学习中的快乐：引导学生掌握科学的学习方法，博览群书，找到适合自己的学习方式，体会学习中的快乐。做有兴趣的好孩子：有积极健康的兴趣，并通过科学的方法，帮助孩子坚持将这些兴趣保持下去，全面发展，全面提高自己的素质 。鼓励家校携起手来，使每个孩子都能培养兴趣，发展兴趣。做受欢迎的人：培养孩子与人交往和交流的能力，帮助和引导孩子建立起良好的人际交往关系，找出自己的不足，发扬自己的优势，努力使自己成为一个受欢迎的人。 保持快乐的诀窍：形成乐观积极的性格，掌握调整心情的方法，培养学生阳光开朗的心态，做一名身心健康

4、的小学生。 目标明确详实 教导处 2015.3.2（六）年级（校本）学科教学设计（20142015学年度第二学期）课 题1.博览群书 第1 课时教学目标1.通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的积极性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。2.知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 教 学 重难点让学生意识到培养良好的读书习惯的积极性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念,鼓励学生多读书，读好书。教 学 过 程一、导入教师谈话：同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友，他能给你带来快乐，带来知识，是你们的忠实的朋友，

5、陪伴你的一生。让学生猜猜是谁？二、谈话激趣1.教师请一位同学猜猜答案，揭示答案。2.教师给学生们分析答案的原因。3.教师谈话：读书习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了读书好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。今天就让我们一起博览群书吧！三、课堂活动1、活动： “读书回顾台” （1）自评：出示自评表，引导学生给自己的读书习惯自己打分。（2） 分析：自己读书的类型主要是哪些方面的，具体小组一起分析，应该读哪些书本。 （3）完成课本第34页的“我喜欢的图书类型”调查表。2、 活动：彼

6、此谋划（1）教师：以小组为单位，让我们在自评与分析的基础上讨论应该读哪些书，大家互相帮助，好吗？（2）学生边讨论边把内容记录在书上。（3）前两个环节完成后，教师组织学生全班交流。（4）教师小结：很多同学在读书这个话题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“博览群书”为题目，说说你的想法。四、实践指导：让学生制作读书名言宣传板。五、教师总结 教师：我们知道博览群书对我们的成长十分有益，那就让我们从现在做起，多读书，读好书，让读书浸润心灵，让好书伴我们成长吧!教学反思学生参与积极性高，每个孩子都能发表自己的看法。看来，多读书，读好书的观念，已经深入到了每个孩子的心中。能提前认真备课 教导处 201

7、5.3.2（六）年级（校本）学科教学设计（20142015学年度第二学期）课 题2.了解自己的学习方式 第1 课时教学目标1.悦纳自我、理解他人、主动探究、乐观向上2增强认识自我的能力和善于向他人学习的能力，培养主动探究的能力。3了解自己的学习方式和有同教师的教学方式，找到适合自己的学习方法。 教 学 重难点重点：了解自己的学习方式，因为这是找到适合自己学习方法的前提，同时对学生今后的学习具有重要的指导意义。难点：了解自己的学习方式，因为这并非是通过一课时的教学就能实现的，需要不断地体验和反省，对学生来讲有较大的难度。教 学 过 程一导入新课：1让几位学生谈谈同桌或好朋友的性格。2教师揭题。二

8、、新课教学：1教师：你能说一说自己的性格气质属于哪种类型吗？（让学生交流一下）2、实话实说我的性格（1）学生回答自己是哪一种类型的，教师倾听。一般学生对优点感到兴奋、激动，对缺点感到担忧。此时，教师应适时引导。（2）教师：在现实生活中，典型的内向型和外向型的并不多，大多数人是中间型，只是某种成分占得多一点而已。在学习的过程中，如果自己的性格偏向外向，就应发挥乐观、自信、不畏艰难等优势，同时要加强计划性，克服感情用事的缺陷，培养自己好沉思、努力钻研以及独立学习等良好习惯；如果偏内向，就应发挥认真细致、观察敏锐等优势，同时提高学习的自信心，多与同学交流，上课积极发言，培养乐观的学习态度。“世界上没

9、有完全相同的两片叶子”，因每个人的性格不同，其气质也各有特点，相应在学习上也会表现出不同的优缺点。3、谈一谈我的学习方式。（可以从学习时间、学习环境等方面谈谈）（1）教师：请同学在说的过程中动动脑筋给自己的学习方法取个风趣的名字如：学习时间上：夜猫子型、太阳高挂型、早起型、长夜漫漫型等：是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型等获得知识的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型等 学习环境上：安静型、菜市场型等4、自我剖析完善我的学习方式让学生通过对照，结合自己的学习方法，仔细考虑分析，有哪些好的学习方法要保持，哪些不适合自己的学习方法要改进。用两分钟的时间，把剖析的内容写在小纸条上，以便交流。三、新课

10、小结：由学生总结，老师补充，并提出希望。教学反思备课及时 教导处 2015.3.9（六）年级（校本）学科教学设计（20142015学年度第二学期）课 题3.兴趣爱好与理想 第1 课时教学目标了解自己的兴趣爱好，积极培养和发展自己的兴趣爱好，努力实现人生理想。做个有兴趣爱好和理想的孩子。 教 学 重难点重点：了解、培养和发展自己的兴趣爱好。难点：在繁重的课业负担中用兴趣爱好调节心情，提高能力。教 学 过 程1展示才艺，初步体验：（1）部分学生展示自己的特长，进行才艺表演，大家介绍自己的兴趣爱好。（2）看了你们精彩的表演，听了你们生动、自豪的讲述，我发现同学们的兴趣爱好很广泛，课余生活是如此的丰富

11、多彩，我更是从中感受到了你们的快乐与自信。2认识兴趣爱好。（1） 但是在刚才的热闹中，我也发现了一些同学的沉默。我很想知道你们没有展示才艺的原因，愿意谈一谈吗？（2）我们一起来明确一下什么是兴趣和爱好。（3）（幻灯片）：测测自己的兴趣爱好（课本44页）3质疑、交流：（1）怎样才能保持自己的兴趣爱好？ （2）当自己的兴趣和爱好与家长的期望发生矛盾，得不到支持怎么办？（3） 如何合理安排时间，做到学习与兴趣爱好两不误？全班交流。4发展兴趣爱好，实现人生理想引言：兴趣就像一盏明灯，为我们点亮了前进的方向，为我们带来智慧、毅力和勇气，它指引我们到达成功的彼岸。过渡：知道自己真心喜欢什么的人，这样有目标

12、有方向，如果一直朝着这个方向努力的话，那是很有前途的。（幻灯片）：你知道吗？课外资料交流课前准备资料，完成主题拓展（1）（设想：可请家长中的成功人士参与活动）引言：兴趣可以使人为自己所钟爱的事业奋斗终生，可以使人走向成功。（幻灯片）：名人故事：英国生物学家达尔文（课本42页）小结：希望同学们能从他们的成功中受到启发，积极培养和发展自己的兴趣爱好，持之以恒，努力实现自己的人生理想。5主题延伸：（建议根据自己的兴趣任意选做）（1）搜集一些成功人士的事迹，了解他们的成功是与其兴趣爱好密不可分的。（2）制作“兴趣培养卡”或“理想奋斗卡”。（3）演讲比赛：我的兴趣与理想。（4）手抄报：兴趣与理想。 教学

13、反思（六）年级（校本）学科教学设计（20142015学年度第二学期）课 题4.做一个坚强的人 第1 课时教学目标1. 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2.正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。3.培养自己坚定地意志品质，做一个坚强的人。 教 学 重难点正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。培养自己坚定地意志品质，做一个坚强的人。教 学 过 程一、课前演讲（事先布置，同课文主题）同学评论教师点评二、从演讲和评论引入课题,进入教学(一)出示材料，阅读讨论 1、材料一,讨论： 、对上述案例有何看法？ 、如果是“我”，会如何处理？（意在引起注意，认识到挫折无处不在，很多看来很严重的事，可能换个时间、方式，或在他人看来就会是件小事，甚至是可笑的事，所以事到临头，不必惊慌）2、材料二，讨论：、经理基于的理由可能是什么？ 、如果是“我”，会自杀吗？为什么？（意在帮助学生理解：对待挫折要有良好的心