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1、保育员中级考试新添知识点第一章卫生管理第一节清洁1、婴幼儿易出现撒饭的原因：由于婴幼儿身心发育水平不高， 动作协调能力差，注意力容易受外界干扰而转移等问题。2、婴幼儿撒饭后，保育员的工作程序： 保育员应协助婴幼儿离开其所处的桌面位置，防止弄脏婴幼儿 的衣物和踩脏地板。 保育员应使用干净的湿抹布擦拭婴幼儿衣服上的污渍，必要时 可将婴幼儿的脏衣服脱下清洗，并为其换上干净的衣服。 保育员用干净的半干抹布将桌上残留的饭菜擦进垃圾筐，再更 换另一块干净的半干抹布将桌面彻底擦干净。 保育员用扫帚清扫地面，然后用簸箕将地面上残留的饭菜彻底 清理干净，再用干净的半干拖把将地面拖洗干净。 清洁工作完毕后，保育员
2、应及时稳定婴幼儿的情绪，并给婴幼 儿重新盛饭，引导其愉快进餐。 婴幼儿进餐完毕后，保育员应彻底清洁所用抹布、扫帚和簸箕， 将其悬挂晾干，随时保持清洁工具的卫生。3、婴幼儿撒饭的考前须知： 保育员进展婴幼儿撒饭后的清理工作时，不要训斥婴幼儿，防 止伤害他们的自尊心。 保育员进展婴幼儿撒饭后清理工作的同时要及时对婴幼儿进 展专心进餐的教育。 保育员平时应注意培养婴幼儿正确的进餐姿势和良好的进餐 习惯，尽量防止他们再次撒饭。4、婴幼儿呕吐的原因呕吐是婴幼儿身体不适时经常出现的问题，引起婴幼儿呕吐的原 因有很多，主要表现在以下几个方面： 饮食不当及药物反响引起呕吐吃了不适宜的食物或进食过多是引起婴幼儿
3、呕吐的常见原因。服 用某些药物如补铁药物、红霉素类的抗生素等引起过敏及中毒反 响时婴幼儿也会出现胃肠反响、呕吐。 胃肠疾病引起呕吐 胃肠道感染等疾病会引起婴幼儿呕吐。 其他疾病引起呕吐伤风感冒、中耳炎、脑膜炎、脑积水等疾病也会引起婴幼儿呕吐。 非生理性因素引起呕吐哭闹厉害、晕车等也是引起婴幼儿呕吐的常见原因。5、婴幼儿腹泻的原因婴幼儿腹泻的主要病症为大便次数较平时增多和大便形状改变， 并带有较多的水分。造成婴幼儿腹泻的主要原因有以下几个方面: 急性肠胃炎引起的腹泻由饮食质量引起的腹泻称为急性肠胃炎。 消化不良引起腹泻因为食物的量或质超过了婴幼儿胃肠道消化功能的承受能力，以 致婴幼儿胃肠道负担过
4、重引起的腹泻。 肠炎引起腹泻细菌引起的痢疾和致病性大肠杆菌性肠炎导致婴幼儿出现腹泻， 致病性大肠杆菌性肠炎多发生在夏季，所以也成夏季腹泻。病毒 引起的病毒性肠炎，其病原主要为肠道病毒。病毒性肠炎多见于 秋季，故也称秋季腹泻。 食量缺乏引起饥饿性腹泻新生儿或婴儿在为喂养过程中由于食物的质和量缺乏，导致胃肠 功能紊乱，肠蠕动加快而引起的腹泻。婴儿饥饿性腹泻的治疗应注意以下两个方面：一方面，母乳缺乏 者，每次喂奶后可适当加喂一些奶粉，或在两次喂奶中间加喂米 汤，注意及时按月龄适当增加各种辅食：另一方面，对于食欲不 好、吐奶、腹泻次数每天超过10次以上的重症患儿，可用中药 调理其脾胃，同时逐渐给婴儿增
5、加奶量及辅食。6、婴幼儿呕吐物和排泄物对婴幼儿身心安康的不良影响 卫生方面的不良影响从婴幼儿呕吐和腹泻的原因可以看出，婴幼儿呕吐物和排泄物中 很有可能含有致病细菌和病毒，如果不及时清理和清洗，不仅会 影响婴幼儿自身的卫生状况，而且可能对周围环境造成污染，甚 至对其他婴幼儿造成感染。所以，及时清理婴幼儿的呕吐物和排 泄物，有利于婴幼儿的个人卫生和周围环境卫生。 心理方面的不良影响产生呕吐和腹泻病症的婴幼儿由于身体不适以及周围小伙伴异 样的目光，会产生不同程度的自卑心理。如果保育员不能用和蔼 可亲的态度及时帮助其清理污物，可能会对其产生不良的负面心 理影响。因此，保育员及时清洁婴幼儿的呕吐物和排泄
6、物，有利 于保证婴幼儿的心理安康。7、婴幼儿呕吐物的清洁 由于饮食不当、肠胃功能失调、病毒感染等原因，会造成婴幼儿 不同程度的呕吐现象。1工作准备干净抹布、垃圾筐、扫帚、拖把、1:100的84消毒液、喷壶等 清洁工具。（2）工作程序 保育员应协助婴幼儿离开呕吐物，防止婴幼儿将地面踩脏造成 二次污染 保育员用干净抹布及时擦洗、清洁婴幼儿的衣物。 保育员提醒婴幼儿避开呕吐物，同时用1:100的84消毒液对 呕吐物进展喷洒消毒。 84消毒液在地面停留10后，保育员用扫帚和簸箕清扫地面污 物，并用经1:100的84消毒液消毒的拖把将地面拖洗干净。 保育员应及时询问婴幼儿身体状况，了解婴幼儿呕吐的原因，
7、 不要训斥幼儿。另外教育幼儿当胃部不舒服的时候要去厕所呕吐。8、婴幼儿排泄物的清洁工作程序婴幼儿腹泻到裤子上 保育员将幼儿带到卫生间，及时将婴幼儿被粪便污染的裤子脱 下来，防止继续污染 保育员先用温度适宜38-40C的清水冲洗婴幼儿身上的排 泄物，再用肥皂对衣裤所污染的局部进展搓洗，最后用温度适宜 的清水将婴幼儿身上的肥皂泡沫冲洗干净，为幼儿洗屁股应该由 前往后洗，有条件可直接洗澡。 保育员把婴幼儿被冲洗的部位用毛巾擦干后，及时为婴幼儿换 上干净的衣裤。 保育员先用流动水冲洗婴幼儿被污染的衣裤，再用肥皂对被污 染衣裤的重点部位进展搓洗，然后用1:100的84消毒液将衣裤 浸泡消毒10-15，刷
8、洗干净后将衣裤悬挂在阳光下暴晒。 保育员应询问婴幼儿身体状况，嘱咐其再次排便时及时去厕所， 并训练婴幼儿掌握穿脱裤子的方法。 保育员用1:100的84消毒液浸泡所用毛巾，拖地15后将毛巾、 拖把悬挂晾干。9、专家指出，室内环境污染可能会诱发婴幼儿的血液性疾病，1=1增加婴幼儿哮喘病的发病率，导致婴幼儿铅中毒，使婴幼儿智力 大大降低。10、净化室内空气与环境的措施 养植食蝇草。在室内养植食蝇草可到达室内无污染、环保灭蝇 的效果。 养植驱蚊草 养植虎皮兰。虎皮兰是天然的清道夫，可以去除空气中的有害 物质，还可以吸收室内80%以上的多种有害气体，特别是在对付甲醛上颇有成效。 养植吊兰。因为吊兰可以消
9、除屋内甲醛污染，而且具备强大的 吸污本领，被誉为居室中的“净化器。 放置活性炭。11、新园舍、新进橱柜及玩具时，保育员应该采取有效措施，防 止室内空气污染： 当室内温度与室外温度相近时，在天气条件允许的情况下，保 育员应实行全天通风或延长通风时间。 保育员在需要空气净化的橱柜、玩具架等适宜位置放置活性炭。 保育员有选择地在室内养植可以吸附甲醛、净化室内空气的花 草。12、空气枯燥时的室内清洁工作： 适应加湿器：室内适宜湿度为4570%，当室内湿度低于30%时， 应开启加湿器。 地面洒水。洒水要均匀，不宜太多，防止地面湿滑13、阴雨连绵天气时的清洁工作： 采用人工通风的方式加强空气流通。翻开电风
10、扇或者排气扇。 保育员在清洁地面的时候注意不要使用太湿的拖把，以保证地面的清洁干爽。14、空气污染中的主要污染物：烟尘、总悬浮颗粒物、可吸入悬 浮颗粒物浮尘、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳、臭氧、挥 发性有机化合物等。15、学前教育机构常用的通风方式：自然通风与人工通风16、根据季节的变化确定通风方式：冬季：冬季开窗通风至少应到达每半日一次，通风的时间一般为 10-15,室内温度以不低于18-20C为宜。婴幼儿离开活动室进 展户外活动时，保育员可翻开大窗通风。夏天：夏天一般执行全天通风制度，使用空调的房间应到达每半 日通风一次，通风的时间一般为10-15,室内温度以不超过28C 为宜。可以使用电
11、风扇、开窗对流和地面洒水的方法进展降温。春秋季：春秋季室外温度与室内温度相近时，只要无大风、大雨 等异常天气，保育员可进展全天的开窗通风。17、托幼机构常用消毒液的使用浓度和使用范围。184消毒液：学前教育机构最常见的消毒液。1:100的84消毒液溶液：一般用于拖把、厕所、排泄物、痰盂 等物品的消毒。1:200的84消毒液溶液：一般用于毛巾、玩具、桌面、地面、墙面、扶手、门把手、水龙头等设施物品的消毒。（2）来苏水：来苏水又名煤酚皂溶液，为带有酚臭味的红褐色 油状液体，呈强碱性。一般用35%浓度的来苏水消毒痰盂等用具。（3）石灰：一般用1020%的石灰乳剂对肠道传染病患儿的粪便 进展消毒处理。
12、1份粪便加2份石灰乳消毒4h，即可到达消毒杀 菌的目的。（4）1%的漂白粉澄清液对用具、家具和便盆等物品进展消毒。 漂白粉干粉可用于尿和稀便的消毒。漂白粉乳液可用于稠便的消 毒。（5）0.2%的过氧乙酸对不锈钢、塑料制品、体温计、水果等进 展消毒。18、考前须知： 保育员在使用各种消毒剂前应仔细阅读产品的使用说明。 保育员在配制消毒液过程中注意佩戴胶皮手套，防止消毒液腐 蚀皮肤 保育员在使用消毒液原液时，应随时查看产品的生产日期，如 产品超过生产日期3个月以上，配制浓度应加倍。第二章生活管理第一节安康观察1、婴幼儿生病的迹象：情绪好坏、表情和面色、食欲、大小便、 睡眠、身体出现感冒的体征。2、
13、对生病婴幼儿的日常护理：减少活动量，多休息；饮食清淡;及时增减衣服。3、手足口病患儿的护理: 消毒隔离：病儿所住房间的地面每日湿式清扫2次，患病儿接 触到的物品外表每日用500的含氯消毒剂擦拭消毒2次。病房每 日用臭氧消毒机空气消毒2次，每次30s。病儿的粪便及排泄物 用3%的漂白粉澄清液浸泡30后倒在指定地点。 遵照医嘱合理用药 注意休息与饮食 口腔护理 皮疹护理。剪短病儿的指甲，防止抓破皮疹。 发热护理 注意观察病情变化 心理护理。保护和体贴病儿，消除恐惧感。4、手足口病预防口诀：洗净手、喝开水、吃熟食、勤通风、晒 衣被。5、婴幼儿常见的情绪表现： 哭闹型：一般来说，年龄小一点儿的、情感外
14、露的孩子情绪不 佳时，倾向于采取哭闹、大声喊叫、发脾气等方式表达自己心里 的不满和压抑。这种表达方式比拟直观、外露，容易被保育员观 察和把握。 紧张焦虑型。胆小、缺乏平安感的孩子，经常表现出焦虑、恐 惧、心神不安的情绪状态。这种孩子不能很好地融入班内的集体 生活，经常表现出吃得少或几乎不吃，睡得少或睡得不踏实，不 能安心玩耍，无心参与班内集体活动。这种情绪对孩子的身心伤 害很大，很容易导致孩子的身心疾病。 沉闷型。有些性格比拟内向的孩子在情绪不佳时，表现出面露 难色、沉默不语、孤独离群、不愿参加集体活动等。 喋喋不休告状型。婴幼儿在受到挫折或遇到矛盾冲突时，常常 会将事由和心中的不满告诉教师以
15、寻求教师的同情和帮助。 消极的心理防御型。如果婴幼儿长期受到压抑，最终会导致心 理失衡，甚至用消极的心理防御方式处理问题。比方，婴幼儿的 残忍行为、强迫行为、攻击行为、破坏行为等，婴幼儿会用这些 破坏性的方式暂时缓解心理压力，求得心理平衡。如果长期下去， 会养成婴幼儿使用消极的、极端的方式处理问题的习惯，这种方 式是非常危险的。6、婴幼儿不良情绪产生的原因：环境因素、身体不适、缺乏平 安感、受冷落或挨批评7、婴幼儿不良情绪的调节和疏导： 给婴幼儿提供良好的生活环境 细心照料，保证婴幼儿的身体舒适 建立和谐的人际关系，给婴幼儿充分的平安感 借助同伴互助，帮助婴幼儿克制不良情绪 交给婴幼儿克制不良情绪的方法：适度宣泄、转移注意力、鼓 励表扬、参加体育活动8、预防接种的工作准备：了解接种的内容、通知家长、确定接 种人数9、预防接种的工作内容1接种前的宣传工作。对婴幼儿说明预防接种的好处；鼓励 婴幼儿在接种时勇敢不哭闹。2接种中要鼓励并表扬婴幼儿 接种过程中，保育员要和本班教师配
