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1、四年级数学教学设计（上册）2012-2013学年第二学期教学进度计划科 目数学教学班级四年一班授课教师马立华周课时7总授课时数140考试类别期末考试周 次时 间预定进度实际进度完成情况说明18月27日8月31日大数的认识29月3日9月7日39月10日9月14日49月17日9月21日59月24日9月28日角的度量610月1日10月5日国庆放假710月8日10月12日角的度量810月15日10月19日三位数乘两位数910月22日10月26日1010月29日11月2日1111月5日11月9日平行四边形和梯形1211月12日11月16日1311月19日11月23日除数是两位数的除法1411月26日11
2、月30日1512月3日12月7日1612月10日12月14日统 计1712月17日12月21日数学广角1812月24日12月28日总复习1912月31日1月4日期末复习201月7日1月11日期末考试2012-2013学年第二学期教学计划科 目数 学任课班级四年一班授课教师马立华学生情况：四（1）班现有学生有47人，从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但部分学生乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，各种计算的良好习惯还有待养成。部分学生对应用题掌握得还不够好，不能很好地根据应用题的数量关系去分析题
3、意，解决实际问题的能力也有待于提高。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，大部分学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确的学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂的问题能及时大胆提问。有少部分学生平时学习习惯差，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，他们在课堂上不光自己不能专心，还影响周围的同学。班上有个别学生来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，但家长的文化程度不高，教育方法不当，家校配合不够。教学要求：1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数
4、法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7了解不同形式的条形统计图，学会简
5、单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重难点：重点：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践
6、活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。其中大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。主要措施：1.改变教学思想：改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。2.注重生活与数学的密切联系：重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他
7、们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力：学生是学习活动的主体，在数学教学中，要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。4.面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练。（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业。（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。5.结合实际问题教学：在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学：重视课堂作业的设计和学生
8、练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力：主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。第一单元 大数的认识1-1亿以内数的认识教学内容:P2-4例1。教学目标：知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学
9、生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教学过程：一、复习导入1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540。 3）从910一十一十的数到1000。 4）从200一十一十的数到1000。3、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们
10、就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0
11、 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、“做一做”的第1题：数数。2、“做一做”的第2题：说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1-2亿以内数的读法教学内容：P5例2及相应的做一做。教学目标：1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。2、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。教学过程：教学内容教学时间教 师 活 动学 生 活 动学习亿以内数的读法151、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？2、亿以内的数位是怎样分级的？3、出示例2：读出下列
12、各数。2496 24960000 6407000 85000300（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读）4、交流：含两级的数怎么读？数位上出现0又该怎么读？引导学生归纳如下：先读万级，再读个级：万级的数按照个级的数的读法来读，并在后面加上“万”字：每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。1、学生说出计数单位和相对应的数位。2、学生说出个级和万级。3、学生读数：2496读作二千四百九十六249600000读作二千四百九十六万6407000读作六百四十万七千了解数位上的数所表示的意义61、出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位
13、上，表示什么？72650 5624500 28450002、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。567000 703500040080000 302000001、学生先讨论再回答：72650中2在千位上，表示2个千；5624500中2在万位上，表示2个万；2845000中2在百万位上，表示2个百万。2、学生讨论回答。巩固练习课堂小结161、小黑板出示：读出下列各数4050000 90083000 380004002、出示：（1）56850549是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5分别表示（ ）请读出万级上的数。（2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）
14、个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。今天有什么收获？强调：读多位数时，先把多位数分级，再读数。1、学生先分级再读数。405 00009008 30003800 04002、学生先分小组回答然后全班交流。3、同桌两人组成数，另一人读数。1-3亿以内数的写法教学内容：第6页例3及相应的“做一做”。教学目标：1、根据数位顺序表及数级正确地写出亿以内的数。2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。3、拓展学生的知识面，向学生介绍有关阿拉伯数字的历史。教学重点：掌握亿以内数的写法。教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。教学过程：教学内容教学时间教 师 活 动学
