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1、六年级语文课外阅读课生命 生命教学设计教学目的：1.学生报告在阅读杏林子生命生命中的阅读状况，启发引导学生在课外运用多种途径收集、整顿学习资料，促使学生更广泛地感受、理解杏林子及有关“生命”话题的人和事。通过交流、展示、朗读、品味杏林子、具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累，指引学生感悟、欣赏“生命”话题的作品鲜活的神韵，感悟生命的美好。教学内容:交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味杏林子等人物的其人其文。教学过程: 一、 创设情境，导入主题。教师运用课件和语言创设情境。【播放“无腿无手的励志演讲大师尼克 胡哲的视频资料”】用优美音乐作背景，及教师深情的语言，营造出学习
2、氛围,将学生引进杏林子对生命的论述的意境,使师生不久受到感染。二、报告展示所理解的杏林子，感悟生命发明的奇迹。1.简要简介所理解的杏林子。【播放杏林子简介视频资料】2指名读生命生命片断,谈感悟。【配乐朗读】3.读了多少篇杏林子的作品?记住了哪些？4.你还懂得哪些有关“生命”观点的人和事？这两个问题的设计,旨在理解学生课外阅读的质和量，问题(1）通过报告交流对杏林子其人其作品的结识和理解，给学生勾画出杏林子其人其作品的大体轮廓，弥补个人课外阅读的片面性;问题(2）则重在理解学生收集资料的途径和整顿、阅读资料的措施,增进交流,引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整顿资料的措施。
3、5.海伦凯勒与沙利文教师的故事。请同窗朗读有关文章、谈感悟。6.史铁生的故事。请同窗读有关文章、谈感悟。三、生命是妈妈的歌美文片断欣赏（读并谈感悟),感悟母爱的伟大。1.纸船 冰心2.仿佛 泰戈尔 游子吟 孟郊【配乐朗读】四、生命是拯救自己美文片断欣赏(读并谈感悟），感悟生命成长中挫折与追求、痛苦与欢乐、成功与失败的历程。1. 平凡的世界 路遥 鲁滨逊漂流记 笛福3 老人与海 海明威【配乐朗读】4、小结、升华：一种人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭她，可就是打不败她。五、有一种生命叫“舍生取义”1.出示“舍生取义”，简介刘伯坚。2.播放视频 【刘伯坚写给家属至亲的一封信(见字如面电视片断)】
4、学生用心去感悟。3.有关诵读报任安书 司马迁夏日绝句 李清照留侯论 苏轼岳阳楼记 范仲淹六、总结,留有余味，学生回味。通过今天的“生命”主题的诵读活动，我们对有关生命的文章及其人物有了初步的理解。这些人和事，也许深深打动了在场的你们、我们、她们以及天下所有爱好生命的人们。但愿同窗们在课外再继续去品味有关生命主题的作品。附件：一、原文生命 生命杏林子夜晚，我在灯下写稿,一只飞蛾不断地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，竭力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力,它就不能再动
5、了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天,居然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里,涉及了一种如何的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上，茁壮生长,昂然挺立。它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!许近年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一种故意义的人生，也可以任它荒废，庸碌毕生。一切全在我一念之间，我必须对自己
6、负责。虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸,但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握。从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管将来的命运如何,遇福遇祸，或喜或忧，我都乐意为它奋斗,勇敢地活下去。附件:二、有关阅读资料秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会忽然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。妈妈就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来,眼边红红的，看着我。“据说北海的花儿都开了，我推着你去走走
7、。”她总是这样说。妈妈喜欢花，可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着:“我活着有什么劲！”妈妈扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活，好好儿活”可我却始终都不懂得,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。妈妈进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出恳求般的神色。“什么时候?”“你要是乐意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她快乐得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备
8、准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了,坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花,我们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一种”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那毕生艰难的生活。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个尚未成年的女儿”又是秋天，妹
9、妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得妈妈没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活作者简介 史铁生(191）,北京人，中国现代出名作家、思想家。15年如北京市东城区王大人小学读书，167年毕业已清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京,在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。979年开始刊登作品。史铁生是现代中国最令人敬佩的作家之一。她的写作与她的生命完全同构在了一起,在自己的“写作之夜”,史铁生用残缺的身体,说出了最为健全而丰满的思想。她体验到的是生命的苦难，体现出的却是
10、存在的明朗和欢乐,她睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的内心。谈生命 文/ 冰心我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。 生命像向东流的一江春水，她从最高处发源,冰雪是她的前身。她汇集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，她曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走,一路上她享有着她所遭遇的一切。 有时候她遇到巉岩前阻，她愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，她才心平气和地一泻千里;有时候她通过了细细的平沙，斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花，她快乐而又羞怯,静静地流着，低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程;有时候她遇到暴风
11、雨，这激电，这迅雷,使她心魂惊骇，疾风吹卷起她，大雨击打着她，她临时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴，只加给她许多新生的力量；有时候她遇到了晚霞和新月，向她照耀,向她投影,清冷中带些幽幽的温暖：这时她只想憩息，只想睡眠，而那股迈进的力量，仍催逼着她向前走终于有一天,她远远地望见了大海，呵！她已到了行程的终结，这大海,使她屏息，使她低头,她多么广阔,多么伟大!多么光明,又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引她，她一声不响地流入她的怀里。她消融了，归化了,说不上快乐,也不有悲哀！也许有一天，她再从海上蓬蓬地雨点中升起,飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁,再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢相
12、信来生！生命又像一颗小树，她从地底汇集起许多生力,在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。她也许长在平原上,岩石上,城墙上，只要她昂首看见了天,呵！看见了天！她便伸出嫩叶来吸取空气,承受阳光，在雨中吟唱,在风中跳舞。她也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而她青春生长的力量，终使她穿枝拂叶的挣脱了出来,在烈日下挺立昂首!她遇着骄奢的春天，她也许开出满树的繁花，蜂蝶环绕着她飘翔喧闹,小鸟在她枝头欣赏唱歌,她会听见黄莺清吟,杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。她长到最茂盛的中年,她伸展出她如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草,她结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将她叶子
13、，由浓绿吹到绯红,秋阳下她再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲,也不是成果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风把她的黄叶干枝,卷落吹抖，她无力的在空中旋舞,在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引她，她一声不响的落在她的怀里。她消融了,归化了，她说不上快乐,也没有悲哀!也许有一天，她再从地下的果仁中,破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮,再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生！宇宙是个大生命,我们是宇宙大气中之一息;江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运营。要
14、记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要通过不同的两岸,树木要通过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一种警句,它说“愿你生命中有够多的云翳，来导致一种美丽的傍晚”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。【赏析】古往今来,人们从没停止过对生命现象的思考,人们也常常对人生作多种各样的譬喻。在这篇文质兼美的散文里,冰心把人生比方成一江奔腾的春水，比方成一颗不断壮大的小树。江水的东流与生命的流动相相应
15、，而小树的壮大与人生的发展相吻合,比方堪称贴切。生命像江水,峭岩让江水激荡,而危崖之后是平沙，夹岸有红花朵朵；挫折让生命苦涩，而风雨之后是彩虹,天际有灿烂云霞。生命又像小树,小树离不开雨露阳光，而生命也需哺育成长；小树壮大后为大地洒下绿阴,而人生成长后也应为社会作出奉献。生命既像江水又像小树,江水终将归复大海，小树终将叶落傍晚,人生终将走到尽头，但入海的江水可化作甘露，老树的落叶可变作春泥,那么，奉献的毕生，留给世界的，又何尝不是一种美丽？纸船寄妈妈 冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着 ,叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心地每天地叠着，总但愿有一只能流到我要它到的地方去。妈妈,倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。 一九二三年八月二十七日赏析 12年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年月日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户,21日游览了横滨。从写作时间来看,这
