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1、灵武市中小学教师教学工作筹划（ 08第二学期)学科：语文 年级:五（) 教师： 领导签字：基本状况本班共有学生1人，总体状况来看,女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要教师和家长随时提示。在知识方面，大多数孩子能在基本部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面,诸多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文主线就对不上号，不懂得两者结合起来,边阅读边思考,导致了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的重要内容,把握文章的思想情感了。在习作方面,有孩子写的东西,言之无物,内容空洞，缺少可
2、读性，美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺少一种鲜明的中心。阅读能力较弱，基本知识不牢固,写作水平较差,有少数同窗常常性的不准时完毕作业，上课不认真听讲,需要加强学习目的和学习态度的教育,提高她们学习语文的爱好，争取在既有基本上有所进步。总之，本学期在学习习惯上,还要花功夫来对学生进行培养。 教材分析本册教材共0个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元仍然由主体课文和“语文天地”两部分构成，以保持教材的连贯性。这些单元有两个比较突出的特点：第一，文化含量比较大。第二，教学规定比较高。各单元主体课文(共5篇）背面有一两篇拓展性阅读课文
3、(共16篇）。拓展性阅读课文规定学生必读,字词句的学习可以放给学生自己做,教材不提规定。这些课文背面的思考题协助学生把握课文的重要内容，教师应组织学生在自读的基本上讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题。有些拓展阅读的课文通过小“金钥匙”提出了教学要点,需要教师做相应的诠释和练习,不能简朴地把课文放给学生自己阅读。此外，可以根据学生的爱好、水平以及教学时间，在学生自愿的前提下,选择某些篇目作为主体课文学习。有三个单元的“语文天地”以综合性学习活动的形式浮现，目的是为了加强综合性，并与六年级的学习形成发展的梯度。教材目的和规定:、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话 2、继续学写
4、钢笔字,规定对的、端正、整洁。毛笔字临帖，规定坐的姿势、握笔姿势对的，养成认真写字的的习惯。 3、能对的、流利、有感情地读课文,会背诵指定的课文。能领略句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，理解课文作者安排材料的措施。能用归并段落大意和回答几种问题再连起来的措施归纳课文的重要内容。能按规定预习课文，初步养成预习的习惯。 、引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力;要注意考察学生对作文内容、文字体现的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和措施;要引导学生通过自改和互改，取长补短，增进互相理解和合伙，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作,并积极与她人互换意见,做到语句通顺，行款对的
5、,书写规范、整洁。5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合伙精神。最重要的是培养学生的积极精神、发明性和合伙意识,提出问题、分析问题、解决问题的能力。重点:1、能流利有感情的朗读课文。2、在阅读实践中纯熟掌握独立阅读的技能,培养起良好的阅读习惯，提高阅读的质量。3、“习作”的重点还在于体会写作乐趣和练笔。要避免写作教学揠苗助长的倾向,不应用写作知识的条条框框束缚学生进行书面体现。难点:.抓住重点词句理解课文内容。2.学会独立阅读的环节和措施。3、引导学生通过自改和互改，取长补短，增进互相理解和合伙,共同提高写作水平。 教材分析教学措施：、精确把握教学目的,不随意拔高或减少。照顾到不同窗
6、习限度的学生。、夯实进行语言训练，课堂教学中保证学生有充足的朗读、默读和做其她多种练习的时间。设计有效的措施，扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。严格规定，及时反馈和矫正，讲求实效。 、注意据说读写的联系。要让学生通过阅读学体现，从读中学写。在作文训练中，要充足运用课文中学到的体现措施，鼓励学生写自己熟悉的事，提高她们的语言体现能力。 4、注重学习措施的指引,根据教材的特点,选择学法指引的时机,教会学生学习。教学时,要着重考虑如何让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅
7、读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点,适时地指引学生掌握学习措施。 5、继续做好培优补差工作,大力提高中档生的学习积极性。、加强阅读训练。认真培养学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点,培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力,同步在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学自主阅读、理解的机会。7、继续抓好作文训练,尽量的采用面批，每周布置学生完毕二篇家庭作文,尽量的做到保质保量。8、注重指引好课外阅读。指引学生摘录查好词佳句。继续开展古诗的默写和背诵活动。 周次时间教学进度表122-271、龙:龙的传人大人们这样说叶公好龙2.-6乐山
8、龙舟会语文天地2、 书:神奇的书33-3忆读书走遍天下书为侣我的“长生果”4316-20综合活动、献你一束花微笑532-27礼物奇怪的圣诞包裹语文天地63.3044、用目光倾听信任7.-0修鞋姑娘九色鹿语文天地84.13-、幸福在哪里古诗二首劳动的开端9.20-24崂山道士综合活动6、凡卡04.2751种子的梦新月集（二首心愿15.48语文天地7、普罗米修斯的故事奇异的激光125.115灯光灯塔语文天地15.1-28、牛和鹅古诗二首两个农夫1452-9丢失的骆驼语文天地9、西门豹治邺6.-5活见鬼鬼是一棵矮杉树试胆量16.-1语文天地10、阅读大地的徐霞客少年旅行队6.15-古诗二首古罗马斗兽
9、场综合活动6.2-26期末复习196.293期末复习2.1期末考试灵武市中小学教师教学工作筹划( 09第一学期）学科:语文 年级：六(2） 教师:李惠芹 领导签字：基本状况本班共有学生60人,总体状况来看，女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心，需要教师和家长随时提示。在知识方面，大多数孩子能在基本部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,诸多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文主线就对不上号,不懂得两者结合起来,边阅读边思考，导致了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的重要内容,把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺少可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺少一种鲜明的中心。阅读能力较弱，基本知识不牢固,写
