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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文 年 级一教学形式教 师刘晓霞单 位缙云县舒洪镇中心小学课题名称画家乡 学情分析本班学生是来自农村的一年级孩子，大部分是外地民工子女。学前教育和家庭教育薄弱，学习能力较差，普遍素质不高。第一课时，对这些一年级的孩子来说，识字，读文是重点。然后在此基础上培养阅读兴趣，积累优美词句。应该把时间老老实实花在读课文上。本文篇幅比较长，其中5个段落结构是相似的。课文有12个生字，7个自然段，其中有几个长句比较难读。对一年级学生来说一节课内认识那么多字，还要把课文读通顺，是一件挺困难的事情。如果就是这样按部就班学生字，读课文，会让课堂显得比较枯燥。显然会降低孩子的学习
2、兴趣。语文课程标准指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。那怎么设计才能符合学生的认知水平，让农村的孩子乐学好学，学的有效？于是，我将教学目标主要就是定位在有兴趣地朗读课文2、3节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。由于课文有6个生字都集中在第2节，因此，这节的教学我比较细致，我让学生在画中感悟，然后随机分散学习生字，设计富有层次性的过程，降低学习难度，在读好字词的基础上，读好句，段，通过画面的感悟指导朗读。我结合课文插图，向孩子们展示了海边和山里的秀丽风光，通过多种形式的读，让学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。
3、从读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。教学目标学习目标：（一）、认识“原、市、宽、虾、捡、贝、壳、脚”个生字。会写“爱、跑”两个字。（二）、有兴趣地朗读课文2、3节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累背诵。（三）、能用“那么那么”表达大海、山里的美丽景色，激发热爱祖国美丽山河的情感。教学过程教学流程： 第一板块：谈话导入，激发兴趣。目标：用谈话的方式引入新课，可以调动学生学习课文的兴趣，激发他们自学、探究的积极性。操作步骤： 1、同学们，你们喜欢画画吗？上节课，我们认识五位也跟你们一样喜欢画画的小朋友，他们爱家乡，也爱画自己的家乡，只要你们把上节课所学的生
4、字词认读好，老师就带你们到他们的家乡走一走。2、认读生字词，巩固字音（学生先自由读词语，然后老师举生字卡用开火车形式巩固生字的字音和词语）。 第二板自读课文，整体感知目 标：让学生充分地读书，并通过读梳理文章脉络，明晰文章层次，为后面的学习奠定了基础，激发了学生欣赏品评的热情。操作步骤：让学生自由读课文，理解课文大致内容，理清课文的思路，并告诉老师小朋友的家乡在哪里。第三板块：图文结合，理解感悟。目 标：以读为本，通过在读中悟，读中练，读中想象，积累语言，培养了语感，习得了学法。引导学生自主归纳学法后进行迁移运用，培养了学生的自学能力。将读贯穿于学的过程中，引领学生运用自主、合作、探究的学习方
5、式，通过品词、析句、赏画、朗读等形式的语言实践，体会作者流露于字里行间的情感。在交流中激起情感的体验和心灵的共鸣，从而受到了爱家乡、受祖国的思想教育。操作步骤：这五位小朋友是怎样画自己的家乡呢？老师先带你们到涛涛的家乡走一走。（一）以图引路，精读第二段。1、观察图画：出示动画，让学生思考：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？要求学生用自己的语言描述画中的情景。2、图文结合：课文是怎样写这幅图画呢？让学生找出有关的内容，老师配乐朗读，学生欣赏，体会作者遣词造句的准确、贴切，感受语言的美。3、朗读体会：自由朗读第二段，画出自己喜欢的句子，并把这些句子再读一读。4、指导赏识：（1）你最喜
6、欢哪些句子？为什么？（2）重点指导朗读第2、3句，体会作者的思想感情。“他画的海那么蓝，那么宽。”a:抓好“那么那么”这个句式，让学生改换句式，并进行比较.b:低声吟诵，领会作者高兴的心情。“一艘艘船上装满了鱼和虾。”a:引导学生了解涛涛的家乡海产丰富，人民生活富足。b:指导朗读：“一艘艘”、“装满”要重读，体现鱼虾很多，要读出高兴的心情。c:指名读，学生评议。4、如果你是涛涛，这时，你会想些什么？说些什么？5、涛涛的家乡真美啊！让我们带着喜爱之情美美地读读这一段。（全班齐读）6、总结学法。我们刚才是怎样学习这一段的？（看图-说图-读句-体会-想象-诵读）（二）、以法开路，合作探究。1、小组按
7、照以上六个步骤合作学习其余三、四、五、六这四个自然段。2、小组重点抓住以下问题进行汇报：（1）、你喜欢哪些词句，为什么？怎样读出喜爱的感情。（2）、如果你是XX，这时，你会想些什么？说些什么？3、学习第三段的小组汇报（1）、指名学生朗读第2、3句，师适时点拨。“他画的山那么高，水那么清。”a:让学生弄明白这句话通过用“那么那么”这句式写出两种事物的不同特点。b:指导朗读（指名读，学生评议，男女赛读）“房前屋后都是又高又大的树。”a：“又又”体现那里的树很高很大。b:指导朗读：“又“要重读，并读出高兴的感情。（2）、小组有感情地齐读第三段。4、学习第四段的小组汇报（1）、指名小组朗读最喜欢的句子
8、，并说说为什么喜欢。“他画的平原那么平坦，那么宽广。”指导学生读出高兴而自豪的感情。“有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。”a:抓住“金黄的”，“雪白的”，“碧绿的”让学生了解事物的特征。b:指导学生读出喜爱的语气。（2）、小组齐读第四段。5、学习第五段的小组汇报（1）、指名小组员朗读最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。（2）、指导学生看图理解“一眼望不到边”。（3）、改换句式。出示：草长得又绿又密。 那么 那么 。（4）、指名朗读第五段。6、学习第六段的小组汇报（1）、指名朗读最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。（2）、改换句式。出示：宽宽的街道，高高的楼房。 那么 ， 那么 。（
9、3）、“科技馆”是个什么地方？京京跑向科技馆可能干什么？师小结：京京跑去科技馆是看科学技术产品或查找一些科技资料。他真是个爱学习的孩子！我们应该向他学习！第四板块：反复重读，激疑拓展目 标：1、进行多层次、多角度、多形式的个性朗读发现问题时读，理解内容时读，体会情感时读。操作步骤：1、 四个小组比赛朗读学习段落（评选“最佳朗读小组”）。2、刚才你们在学习过程中有什么不明白的地方吗？3、先作个人准备，再在四个小组中练习语句我的家乡在 ，在那里， 那么 ，那么 。我的家乡在 ，在那里， 那么 ， 那么 。4、作业：小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧，你还可以写上几句话向大家介绍一下！板书设计
10、24画家乡涛涛海边蓝山山山里高 平平平原宽 家乡美 爱家乡青青草原大京京城市美 作业或预习（1）作业：当小导游，介绍一下自己的家乡。 可根据格式：我的家乡在（），我画的（）那么（）。有（）的街道，有（）的楼房，还有（）。那个正（），就是我。小朋友，欢迎你们到我的家乡来玩。 根据自己说的内容，试着再画一画。自我评价 运用多种方法进行识字、写字教学。低年级的学生注意力集中的时间较短，因此要采取多种识字的方法以调动他们学习的兴趣。在“男”这个字时，可以编口诀“田力男”；在教授“原”这个字时，给学生猜字谜：小白进工厂；在教授“跑”这个字时，让学生与“泡”、“炮”、“苞”“饱”这些形近字相区别。用这些不
11、同的方法可以增强学生学生学习的兴趣。 我认为低年级一节好的阅读课应该达到以下的教学目标： 1、培养学生的阅读兴趣，在阅读中识字、学词。这一点也体现了语文基础性学科这一特点。在识字的过程中，注重识字方法的归类，例如用加一加、减一减、换一换的方法等。 2、通过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思，积累好词好句。 3、在正确、流利、有感情的朗读训练过程中逐渐形成良好的语感。 在学法总结这一环节，同学们尚不能自己有效地总结学习的方法，所以这一方法在后来的运用中并不是很好。再接来的仿写过程中，同学们只能写一、两句话，不能完全仿照课文来写。还需要在以后的教学中多加训练。组长评议或同行评议（可选多人）： 教师教学思路非常清晰，根据课文特点，以插图设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。 教师根据课文段落的特点，让学生结合图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生自主探索学习的精神。 评议一单位：舒洪镇中心小学 姓名：江溢 日期：2014.05
