初中阶段常用的文言虚词

《初中阶段常用的文言虚词》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中阶段常用的文言虚词（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、初中阶段常用的文言虚词初中阶段常用的文言虚词大致有四类： 1.起指代作用，如之、其、何； 2.起组合作用，如以、于、为； 3.起连接作用，如而、则、乃； 4.起语助作用，如也、乎、夫、焉。其中最为重要的文言虚词有之、于、以、其、而。之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（出师表2、代词，代事，译为：这，它。 例：肉食在者谋之。（曹刿论战）3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（捕蛇者说）4、指示代词，译为：这。 例:有良田、美池、桑竹之属。（桃花源记）5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。 例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（陈涉世家） 予尝求古仁人之心。 小大之狱，虽

2、不能察，必以情。6、助词，放在主谓之间，取消句子独立性。 例：虽我之死，有子存焉。（愚公移山） 予独爱莲之出淤泥而不染。 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。7、结构助词，是宾语前置的标志。例：何陋之有。陋室铭 宋何罪之有？8、音节助词，凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。（曹刿论战）久之，日似瞑，意暇甚。 怅恨久之。9结构助词，定语后置的标志。例:居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。10、动词，作谓语，译为：去，往，到。 例：吾欲之南海。（注：此处作实词）于 文言文中于一般用作介词，表示处所、时间、对象、被动、比较、原因等。1、表示处所，译为：从，在。 例：公与之乘，战于长勺。（在）舜发于畎

3、亩之中。 子墨子闻之，起于鲁。（从）2、表示时间，译为：到。 例：积于今，六十岁矣。（捕蛇者说）3、表示对象，译为：对，向。 例：贫者语于富者曰。（为学）操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。（向）4、用在被动句中，介绍行为主动者，可译为“被”。 例：则人之食于虎也。（说虎）5、用在形容词之后，表示比较，可译为“比”或不译。 例：苛政猛于虎也。（捕蛇者说）6、表原因，可译为“由于” 、“因为” 。 例：生于忧患，死于安乐。以1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。（1）表示动作行为的方式，可译作“把” 、“拿” 、“用”等。把，拿。 例：医之好治不病以为功。（扁鹊

4、见蔡桓公）屠惧，投以骨。用，拿。 例：以刀劈狼首。（狼）凭，靠。 例：何以战。（曹刿论战）（2）介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借” 、“按照” 、“依靠”等。凭借。 例：以残年余力，曾不能毁山之一毛。根据，按。例：策之不以其道，食之不能尽其材。（马说）依靠。 例：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （3）介绍动作行为产生的原因，可译为“因为” 、“由于”。例:不以物喜，不以己悲。是以先帝简拔以遗陛下.(前一个“以”表原因，因为；后一个“以”表目的，来)2、作连词，表示顺承、目的、结果等。表示目的，相当于现代汉语里的“来” 。例：A.属予作文以记之（岳阳楼记） B.杀

5、之以应陈涉。 C.无从致书以观。表示结果，可译作“以致” 、“因而” 。 例：A.恐托付不效，以伤先帝之明。（出师表）B.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。有时相当于连词“而” ，表修饰。 例：A.俯身倾耳以请。 B. 高祖因之以成帝业。3、作副词，表示时间，译为：已，已经。例：固以怪之矣。（陈涉世家）4、动词，用作谓语，译为：以为，认为。例：愚以为宫中之事（出师表）（此处作实词）其1、 作人称代词，代人或物，与后面的动词、形容词一起作宾语。译为：他，他们；它，它们。 例：安求其能千里也。（马说）（它）2、 作人称代词，代人，作定语。译为：他的，他们的。例：殚其地之出，竭其庐之入。（捕蛇

6、者说）3、作人称代词，代物，作定语。译为：它的，它们的。例：刻唐贤今人诗赋于其上。4、作指示代词，近指。译为：这（种）。例：专其利三世也。（捕蛇者说）5、作指示代词，近指。译为：其中。 例：其一犬坐于前。（狼）6、作指示代词，远指。译为：那。 例：其中往来种作（桃花源记）7、作副词，常用于句首，表示委婉语气、反问语气等。译为：恐怕，大概，难道，可要，怎么，或不译。例： 其恕乎？（大概） 其如土石何？（加强反问语气，不译）其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道” ，后一个“其”可译为“恐怕” ） 安陵君其许寡人！（可译为“可要” ）而1、作连词，表示并列、顺承、转折、假设关系。表示

7、并列关系，译为：并且，而且。 例：黑质而白章。（捕蛇者说）表示顺承关系，译为：就，然后。 例：一鼓作气，再而衰，三而竭。（曹刿论战）表示转折关系，译为：但，却，可是。例：千里马常有而伯乐不常有。（马说）表示假设关系，译为：如果，假如。 例：而吾蛇尚存，（捕蛇者说）2、副词，常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。 例：既而儿醒，大啼。（口技）虽“虽”作连词，在文言文中主要有两种用法：（1）表假设，译为“即使” 、“纵然” 。例: 虽千里弗敢易也，岂止五百里哉。虽乘奔御风，不以疾也. 虽欲言，无可进者。故虽有名马，祈辱于奴隶人之手。（2）表示转折，可译为“虽然” 。例: 故余虽愚，卒获有所

8、闻。游人虽未盛，泉而茗者，罂而歌者，红装而蹇者，亦时时有。乃“乃”作代词时，相当于“你” 、“你的” ，如“家祭无忘告乃翁” 。“乃”作虚词时主要作副词和连词。（1）副词表示动作在时间上的承接，译作“才”。 例：乃悟前狼假寐。太丘舍去，去后乃至。表示动作在时间上的承接，译作“就” 。 例：乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。表示出人意料，译作“竟” 、“竟然” 。例：闻今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。用于判断句中，相当于“是” 、“就是” 。例：当立者乃公子扶苏。（2）连词，表示前后的衔接或转折，可译为“于是” 。例：乃重修岳阳楼。蒙乃始就学。为“为”可作动词，表判断，相等于“是” 。如“中轩敞者

9、为舱” ；或可译为“做” 、“成为”“认为” ，如“孰为汝多知乎” 。下面讲“为”作介词、连词、助词的用法。（1）介词表示行为动作的对象，可译为“向” 、“对” 、“替”等。 例：A.为天下唱。（向）B.不足为外人道也。（对） C.为人谋而不忠乎（替）表示原因或目的，可译为“为了”等。 例： A.愿为市鞍马。B.为报倾城随太守. C.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。表示被动，译为“被” ，有时与“所”组成“为所”或“为所”结构。 例：A.士卒多为用者。B.舌一吐而二虫尽为所吞。C.山峦为晴雪所洗。（2）连词，表因果关系，可译为“因为” 。 例： 问渠那得清如许？为有源头活水来。（3）语

10、尾助词，表示反诘，疑问，多与何相配合使用。 例如：夫子何命焉为？焉“焉”可作代词，相当于“之” 、“哪里” ，如“忽啼求之，父异焉” 、“且焉置土石” 。这里只讲其作助词、兼词时的用法和意义。（1）语气助词用在句尾，表直陈的语气，相当于 “了” ，也可不译。例：可远观不可亵玩焉。用在句尾，表疑问语气，相当于“呢” 。 例: A.万钟于我何加焉？B.肉食者谋之，又何间焉？（2）兼词。 相当于“于之” ，其中“于”为介词，“之”为代词，可译为“在这（那）里” 、“从这（那）里 ” 。 例：夫大国，难测也，惧有伏焉。（在那里） 率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（从这里）者“者”一般作助词，有下列几种用

11、法：（1）附在动词、形容词、数词、时间词后面组成名词性结构，相当于“的” 、“的人” 、“的事物” 、“的情况” 、“的原因”等，或不译出。例如：卜者知其指意。 若有作奸犯科及为忠善者。（的人） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（的东西） 中轩敞者为舱。（的地方） 或异二者之为，何哉？（指人，不译出）（2）用在主语之后表达停顿，一般不译出，其作用或引出判断（谓语部分一般用“也”字结尾），或引出原因（有时可译为“的原因” ），或引出说明。例如：A.陈胜者，阳城人也。 B.诸葛孔明者，卧龙也。（引出判断） C.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（引出原因） D.北山愚公者，年且九十。（引出

12、说明）（3）用在句末，与“若”组成“若者” 、“若者”结构，表示比拟，相当于“像的样子” 、“似的” . 例如：中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。（4）放在后置的定语之后，相当于“的” .例如：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。（5）放在假设复句中，表示假设，相当于“的话” 。例如：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然“然”作实词时，可以作形容词，相当于“对的” ，如“吴广以为然” 。它还可以作指示代词，这在文言文中很常用，因此这里着重提出来加以说明。“然”作指示代词时，译作“这样” 、“如此” 。例如：A. “父利其然也。”B. “惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓之信然。”C.

13、“子墨子自曰：然，胡不已乎？”。“然”作虚词有下面两种用法：（1） 连词，表转折关系 ，评作“然而”“但是”等。例如：A.然足下卜之鬼乎？ B.然志犹未已。(2）助词用在形容词之后，作为词尾，译作“地”或“的样子” 。例如：A.杂然相许。 B.望之蔚然而深秀者用于句尾，常与“如” 、“若”连用，构成“如然” 、“若然” 格式，相当于“的样子” 、“好像似的”。例如：其人视端容寂，若听茶声然。补充：由指示代词“然”组成的固定结构主要有：虽然：两个词，连词“虽”意为“虽然” 、“即使” ，代词“然”意为“这样” ，合起来意为“虽然如此”“即使如此” 。例如：A.善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。B.虽然，受地于先王。然后：即“这之后” 、“这样以后” ，表示承接，也可大致译为现代汉语“然后” 、“然后才” 。例如：A.人恒过，然后能改。B.后知生于忧患，而死于安乐也。C.世有伯乐，然后有千里马。然则：起承上启下的作用，“然”总结上文，“则”引起下文的推论，意为“既然如此，那么（就）” 。例如：A.然则北通巫峡，南极潇湘。B.是进亦忧，退亦忧，然则何时乐耶？然而：“然”是“这样” ，总结上文的内容，“而”引起下文的转折，组合起来相当于现代汉语“（虽然）这样，但是” 。例如：夫环而攻之者，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。