2021年我的奇思妙想教学设计

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1、2021年我的奇思妙想教学设计2021年我的奇思妙想教学设计1一、教学目标：1、积累多音字和反义词;2、通过“我的奇思妙想”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;3、通过课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造，激发学生学科学的兴趣。二、教学重点、难点：指导学生完成“笔下生辉”;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;三、教学准备：提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。)四、教学安排：2课时第一课时教学内容：汉字真有趣;积少成多;阅读平台。教学过程：一、学习“汉字真有趣”。1、板书课本中的词语。2、认真读词语中的加点字，你发现了什么?-多音字。3、小组内讨论、

2、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子，师巡视。)4、反馈学生学习情况。5、出示泡泡里的话，全班齐读。二、读词语，填写反义词。1、出示：喜欢(厌恶)2、学生读这组词，说说你发现了什么规律。(这是一组反义词)3、学生完成教材中的练习。、校对，反馈学习情况。、出示课内练习题目：破坏()分散()上升()敌人()果然()失败()、完成练习。三、积少成多-完成读读背背和我的采集本。1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈自己对古诗的理解。4、背诵古诗。5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。6、朗读背诵采集本里的名言警句。四、阅读平台。1、学生自由朗读短文毕升，要求读得通顺、连贯。2、你

3、读懂了什么?(学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。)3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗?为什么?4、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(不论做什么事情，我们都要留心观察周围的环境，遇到问题勤动脑筋，认真思考，这样才能将事情做得更好。)五、作业：1、背诵劝学。2、准备“奇思妙想”的资料。第二课时教学内容：指导习作。教学过程：一、激趣引入：1、理解题意“奇思妙想”。(1)、读口语交际的要求。(2)、审清题意，理解“奇思妙想”的意思。(3)、简略地介绍自己的奇思妙想。(用一两句话简单介绍)2、介绍方法、内容。(1)、如何有条理地介绍自己想发明的物品。(2)、依据学生发言，归纳小结：讲

4、清自己想发明物品的名称可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)可以介绍特有功能、用途可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流，进行评议：课前同学们也展开想象的翅膀，畅想未来，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来-好，请举起你的作品!1、宣布评议条件：(1)、讲的内容要符合要求，不要讲现实生活中已经存在的事物，要讲通过自己想象产生出来的想法。(2)、讲的时候，说话清楚、有条理、内容比较具体，语句通顺，有意思。2、分合作小组交流，推选参与全班交流的同学。(教师巡视指导)三、全班交流，评选“奇思妙想”之星。1、选择三名学生在全班交流。2、全班同学依据评议条件评议。(1)这个同

5、学哪里说的好?(2)你哪里还没有听明白，可以问问这个同学。(3)你能够帮助他修改一下讲的不清楚，语句不通顺的地方吗?四、笔下生辉，介绍自己的一项发明：1、这几个同学们说的很好，还有很多同学也很想说，但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享，怎么办呢?请打开我们作文本，把我们的想象用语言描绘出来吧!2、学生动手写作。五、作业：完成作文并修改。2021年我的奇思妙想教学设计2教学目标1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。教学重难点展开奇思妙想，写自己想发明的东西。教学策略在教学时，尽可能地减少束缚，努力为

6、学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。教学准备教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。教学课时：2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。教学过程板块一视频导入，激发想象1.视频导入。（1）视频播放阿凡达第一节18分12秒到19分14秒的片段。（2）交流内容。师：看了

7、片段，你有什么想说的？生交流。（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。2.积累词语。（1）课件出示一组四字词语。（2）明确词语类别。师述：这是一组关于想象的词语。（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。3.积累诗句。（1）课件出示一组充满想象力的诗句。（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。板块二游戏引路，激情闯关1.游戏引路。（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。