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1、2021年我的奇思妙想教学设计2021年我的奇思妙想教学设计1一、教学目标:1、积累多音字和反义词;2、通过“我的奇思妙想”口语训练,培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;3、通过课外阅读,让学生了解我国名人的伟大创造,激发学生学科学的兴趣。二、教学重点、难点:指导学生完成“笔下生辉”;培养学生口头语言表达能力以及想象、创新的能力;三、教学准备:提前布置学生绘制自己想发明的物品。(文字、图片等。)四、教学安排:2课时第一课时教学内容:汉字真有趣;积少成多;阅读平台。教学过程:一、学习“汉字真有趣”。1、板书课本中的词语。2、认真读词语中的加点字,你发现了什么?-多音字。3、小组内讨论、
2、交流。你能举出一些这样的例子吗?(学生找例子,师巡视。)4、反馈学生学习情况。5、出示泡泡里的话,全班齐读。二、读词语,填写反义词。1、出示:喜欢(厌恶)2、学生读这组词,说说你发现了什么规律。(这是一组反义词)3、学生完成教材中的练习。、校对,反馈学习情况。、出示课内练习题目:破坏()分散()上升()敌人()果然()失败()、完成练习。三、积少成多-完成读读背背和我的采集本。1、学生自由朗读古诗。2、全班齐读。3、谈谈自己对古诗的理解。4、背诵古诗。5、展示采集本中自己收集的关于劝学的名言警句。6、朗读背诵采集本里的名言警句。四、阅读平台。1、学生自由朗读短文毕升,要求读得通顺、连贯。2、你
3、读懂了什么?(学生只要围绕“毕升的活字印刷术”进行讲解都可以。)3、你喜欢毕升和他发明的印刷术吗?为什么?4、读了这篇短文,你有什么话要对大家说的吗?(不论做什么事情,我们都要留心观察周围的环境,遇到问题勤动脑筋,认真思考,这样才能将事情做得更好。)五、作业:1、背诵劝学。2、准备“奇思妙想”的资料。第二课时教学内容:指导习作。教学过程:一、激趣引入:1、理解题意“奇思妙想”。(1)、读口语交际的要求。(2)、审清题意,理解“奇思妙想”的意思。(3)、简略地介绍自己的奇思妙想。(用一两句话简单介绍)2、介绍方法、内容。(1)、如何有条理地介绍自己想发明的物品。(2)、依据学生发言,归纳小结:讲
4、清自己想发明物品的名称可以介绍外形(包括形状、色彩、大小等)可以介绍特有功能、用途可以抓一方面介绍,还可以把几方面结合起来介绍。二、小组交流,进行评议:课前同学们也展开想象的翅膀,畅想未来,通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来-好,请举起你的作品!1、宣布评议条件:(1)、讲的内容要符合要求,不要讲现实生活中已经存在的事物,要讲通过自己想象产生出来的想法。(2)、讲的时候,说话清楚、有条理、内容比较具体,语句通顺,有意思。2、分合作小组交流,推选参与全班交流的同学。(教师巡视指导)三、全班交流,评选“奇思妙想”之星。1、选择三名学生在全班交流。2、全班同学依据评议条件评议。(1)这个同
5、学哪里说的好?(2)你哪里还没有听明白,可以问问这个同学。(3)你能够帮助他修改一下讲的不清楚,语句不通顺的地方吗?四、笔下生辉,介绍自己的一项发明:1、这几个同学们说的很好,还有很多同学也很想说,但时间不允许。可是自己的奇思妙想又很想让其他同学分享,怎么办呢?请打开我们作文本,把我们的想象用语言描绘出来吧!2、学生动手写作。五、作业:完成作文并修改。2021年我的奇思妙想教学设计2教学目标1.通过创设各种教学情境,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力,将自己对生活的一些奇思妙想写下来。教学重难点展开奇思妙想,写自己想发明的东西。教学策略在教学时,尽可能地减少束缚,努力为
6、学生营造一个自由的氛围,鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生的写作激情,让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点,具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。教学准备教师准备多媒体课件。学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明;留意生活中的小细节、不方便的现象。教学课时:2课时第1课时课时目标1.创设各种教学情境,培养学生的思维能力,激发学生习作的兴趣。2.充分发挥想象力,将自己对生活的一些奇思妙想写下来。教学过程板块一视频导入,激发想象1.视频导入。(1)视频播放阿凡达第一节18分12秒到19分14秒的片段。(2)交流内容。师:看了
7、片段,你有什么想说的?生交流。(3)师导入:这是一部充满想象力的科幻电影,正是导演的奇思妙想成就了他自己,让他一朝名满天下。这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。2.积累词语。(1)课件出示一组四字词语。(2)明确词语类别。师述:这是一组关于想象的词语。(3)师指名读,顺势引导:你最喜欢哪个词语?为什么?(4)生回答。3.积累诗句。(1)课件出示一组充满想象力的诗句。(2)师:请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。(生朗读后自由讨论交流)【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句,激发学生的想象力,同时也使学生积累语言文字,增强课堂的文学气息。板块二游戏引路,激情闯关1.游戏引路。(1)师:看来,同学们都充满了丰富的想象力,继续发挥你们超凡的想象力,我们一起来玩游戏吧!(2)师出示一支钢笔,并引导:现在我用它来当表演的道具,同学们猜猜我表演的分别是什么?(3)师表演:一会儿飞针走线,一会儿指挥大合唱,一会儿钓起鱼来。