《最美书屋评选材料：浸在青青书屋中的学校》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最美书屋评选材料：浸在青青书屋中的学校（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最美书屋评选材料：浸在青青书屋中的学校 最美书屋评选材料：浸在青青书屋中的学校青小，浸在青青书屋中的学校记xx小学图书馆的简要介绍xx小学始建于1949年，秉承“尚美”办学理念，学校提出办一所为每一个生命美丽绽放的校园，期待孩子们、老师们、家长们在“青怡趣香”的“悠美环境”中 “崇尚美，发现美，实践美”。走进我们的校园，这里有四季花香；青青果香；还有校园中无处不在的卷卷书香。打造浸在图书馆中的学校，这是我们对“尚美”办学理念的不断追求。在我们的校园中，有一个充满趣味、书香味的地方青青书屋，这个从全校学生中征集投票取得的名字，就像它的寓意一样，永远青春，充满活动。青青书屋通过环境的打造、程的开发
2、、活动的推广将整个青小浸在了图书馆中，是全校师生心目中的校园最美之处！青青书屋美在何处呢？一、美在环境“中央”图书馆一馆三用、规范开馆。我校三个校区只有在xx校区的一所图书馆，但这所图书馆却肩负起“中央”图书馆的强大功能，为三个校区同时服务，及时为分配、更换、提供书籍，可以说一馆三用，得到了充分利用。xx校区是一所市中心的老校区，面积有限，但学校大力支持阅读，更将整层楼的一半面积打通作为图书馆青青书屋，青青书屋意在打造森林主题的书屋，进入青青书屋，入眼的是森林小精灵悬挂在屋顶欢迎您，高大的长颈鹿微笑着迎接您，里面还有很多高大葱郁的大树、森林城堡式的书架、郁金香式的阅览桌、小蘑菇式的座椅、神秘的
3、魔法屋、各种动物玩偶这些元素都深深吸引了孩子们到图书馆看书、借书。学校以青青书屋为主场，将各类阅读资辐射到校园各个角落，致力于打造浸在图书馆中的学校。班级里、走廊里、会议室、美术室、音乐室总之，校园的各个空间各个角落都有书的身影，将近1000平米面积的阅读空让孩子们走入校园随时随地都能看到书、摸到书。我校图书馆自201年改造以，采用先进的电子借阅大大减少读者借还排队时间，生均图书经费达到30本/生，每年的图书经费也在不断增加中，书籍质量也在不断提高中，更多的好书流入学生手中。同时引入电子图书3万余本，孩子们可以用IPAD自由阅览电子图书。为了让青青书屋利用的更合理规范，学校建立健全各种规管理制
4、度。如开放时间表、阅读进馆安排表、图书管理员值日表、图书证丢失补办方法、丢失书籍处理办法、年度阅读达人评比规则、班级阅读之星评比规则、最爱阅读班级评比规则等等，为图书借阅的有序、规范提供保障。图书馆自201年9月正式开放以，借还次数共计11722次，平均每天完成借还2104次/天，人均借阅72本/人。越越多的孩子爱上图书馆，越越多的老师也爱上了图书馆。二、 美在机制建立阅读激励机制，丰富图书馆程。学校正式将阅读活动纳入题研究，成立自育自学题组之子题阅读组。每月都在全体教师会议上组织“读书沙龙活动”，为老师们营造浓郁的阅读氛围。 “亲子共读半小时，快乐成长每一天”是阅读题组打响的口号。阅读组的老
5、师提倡每个家长保证每天和孩子一起读书半小时，并精心制作了跟进卡，设计了阅读积分制度。每月，孩子凭着跟进卡到老师处置换精美的亲子共读积分卡，让阅读留下一串美丽的足迹，期末，根据收集的积分，就可以评出“读书小状元”、“书香家庭”啦！除了家庭阅读，阅读组老师更具体细化了每月四次的“阅读”程，即一周故事爸妈进堂，一周图书馆礼仪程，一周教师导读，一周学生分享。同时，在每学期初发放图书馆程电子本和与阅读量化表，邀请专家校上这套程的公开和实施指南，让石头汤校园悦读联盟开放的这套图书馆程充分有效实施起。三、 美在活动开展丰富多彩的阅读活动，推广阅读一方面，学校将阅读活动常态化，“中央图书馆”青青书屋每月组织图
6、书馆主题活动，如每年九月针对一年级新生开展了“图书馆真好玩”的系列活动，四月份结合学校科技特色举办了几届科技读书节，六月份和校园化艺术节结合，将阅读与活动结合起，每个月的主题各部相同，策划了很多深受学生喜爱的阅读活动，如故事接力棒、故事剧场、“大家找茬”、学生自偏自导自演的情景剧哦！图书馆、小牛顿科普知识擂台赛、科学微体验活动、作家进校园、圣诞节、万圣节阅读活动；同时引入社区资，邀请大学生、慈善机构为学生带“谁的青春不迷茫”的青春期心里分析与救助、开展合作信任堂等等，希望通过这一阅读推广活动，让更多的学生参与进，了解图书馆，爱上图书馆，爱上阅读。另一方面，我校一直重视中国传统化的继承与发展，暑
7、期开展了“探寻徽化，实现中国梦”的主题阅读夏令营活动，根据学校特色开展“田园阅读”，举行了“读民间故事，做民俗火把”、 “读宝葫芦的秘密，做自己的宝葫芦”、“冬至节听节气故事、包饺子”等一系列传统化阅读活动。带孩子品读了中国原创图画书和民间故事；寻访着乡村田园的味道，亲手制作了传统美食；将最淳朴最浓郁的乡情风俗之精髓馈之于孩子们。我们认为阅读活动不仅仅只是校园行为，更应该成为家庭行为、社区行为。我校在阅读推广进社区方面也做了很多工作，如：在学校门口设立家长图书架，供周边居民自由取阅；张贴“建设书香家庭倡议书”；开展故事爸妈培训会；六一组织亲子绘本剧表演，爸爸妈妈 和孩子同台演出，开心极了；开展
8、图书淘淘乐和徽喜鹊爱心捐书活动，让家里的旧书为社会做贡献；组织故事哥哥姐姐走进社区幼儿园，为弟弟妹 妹们讲故事、演故事，深受幼儿园老师和孩子们的喜欢。同时家长志愿者也是我校的一大特色，我们的家长志愿者已经深入融入到校园中，组织、策划甚至主持参与学校的大型活动、 图书馆的日常管理与运行、各项接待任务的安排与讲解、故事爸妈进馆讲故事等等都有他们参与的身影，而学校图书馆的一项工作“故事爸妈团”的招募、培训和上岗都由家长志愿者统一安排协调，可以说由家长带动更多家长自发地参与到学校活动中，为家校合作提供了平台。四、 美在程图书支援学科教学，在阅读中学习“中央”图书馆配合各个学科开展教育教学活动，特别是英
9、语、科学、美术、语、数学等学科都有不同程度的结合，开设相关的阅读结合学科的程，召开相关的教研活动。尤其是英语学科与阅读的紧密结合，起到了很有意义的作用，不仅在全校掀起英语阅读风，更在全区全市都掀起英阅读的热潮。我校英老师陈荣义老师坚持3年，将阅读与学科教学相结合的教法，起到了很好的效果，并已经在全市推广。其本人更是多次将他的经验在全市、全国、国际上进行推广，堪称国内英阅读教学法的“鼻祖”。而“悦读绘本活动节”更是全校师生的大爱。“读童书 品童趣 润童心”的绘本指导是主题活动的核心，意在让每个学科的老师将绘本带入堂，与自己的程进度结合，让绘本成为新的教学资。当数学组的老师们也用精美的绘本把繁冗复
10、杂的数学知识用有趣的故事表现出时，孩子们张大嘴巴：原数学的知识还可以那么有趣和生动。“英绘本剧展演”以及“我也能创作”的学生绘本展示活动更是将活动节推向高潮。“蒲公英改”是香港陈一心基金会资助下，由“爱心传递基金会蒲公英公益图书馆”的杜可名主席发起的主题式教学改革。作为试 点的五（7）班，已经改变了原的刻板教学模式，将语、科学、思品和阅读程有机地整合为五个主题单元。开展了“乡村老人健康、 生活调查报告”、“蟋蟀程”、“ 雾霾研究报告”等主题探究式学习，孩子们通过阅读书籍、搜寻资料和观察研究的方式学习，这种学习模式的变革必将令其受益终生。从建立机制到丰富程，从学习阅读到阅读学习，从田园阅读到发展特色，从校园阅读到社区阅读，我校正努力让阅读真正为学校的各项教育教学活动服务，让阅读像呼吸一样自然。拥有书香陪伴的童年是幸福的，xx小学乘包河区石头汤悦读联盟“阅读推广”之东风，为更多的老师和孩子爱上阅读，并能够成为终生的独立的阅读者而不懈努力。
