《君主集权的强化说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《君主集权的强化说课稿（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第17课君主集权的强化班级：11历史学 姓名：金风坤 学号：11202015本课的说课内容主要分为六部分：一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说学情 五、说教学过程 六、课堂小结一、 说教材（一）说教材的作用和地位清朝的政治体制是传统政治体制的集大成者。从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝、专制主义的中央集权官僚体制，系统而严密，十分成熟。本课知识，对客观评价清朝、后期学习的延续起开篇之义，尤为重要。本节课的内容主要包括两部分：1、满族的兴起和清朝的建立 2、君主集权的强化 （二）、说教学目标1、知识与能力 了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝
2、的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施 通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力2、 过程与方法教学过程以学生为主体，体现新课改的要求，通过小组讨论、辩论、提问法等方式，采用多媒体教学手段，贴近学生的生活知识，从而调动学生参与教学的积极性、主动性，顺利完成教学目标3、情感态度与价值观认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献 。认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。通过本科的学习，是学生从文字狱的危害中认识到专制的可怕和民族的可贵，理解政策
3、制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。（三）说重点难点本课的重点：君主集权的强化。本课的难点：君主集权强化的利弊作用。本课的难点是如何通过教学手段的合理设计引导学生从强化君主集权的目的和作用等方面理解、分析君主集权强化的利弊。二、说教法本课主要用的教法有：多媒体辅助法、比较法、归纳法、提问法、小组讨论法等。A.多媒体辅助法：利用多媒体把教学内容直观、形像、生动地展示出来，直接作用于学生的感观，活跃了学生的思维，起到化难为易、化抽像为具体的作用。B.比较法：通过比较法让学生回顾之前所学过的知 识，并用它来回答现学内容，加深对知识的理解从而达到巩固知识，学以致用的作用。充分调动学生与师生课堂互动
4、的气氛、。C.归纳法：通过学生对课本的阅读并在老师的引导归纳出答案，培养学生的归纳能力。三、 说学法学法：通过小组合作探究，小话剧、老师提问等方法，促进学生自主学习、合作学习，从而参与课堂活动，进而体现新课改的精神。A.小组合作探究：通过老师给出的问题，学生分小组进行讨论，在老师指点、引导下各小组最后出示答案；老师在此基础上进行补充，从而达到合作学习，共同提高的目的。B.小话剧：选几位同学作为扮演者，通过课堂上的表演，给同学们更直观的视觉感受。小话剧让同学们了解到文字狱的残酷。四、说学情本课的授课对象是初一的学生，初一的学生刚刚从小升上初中，对于这部分的知识基础比较缺乏，因此上课的深度要比较偏
5、浅，但同时，由于科学技术的发展，很多学生可以通过互联网学习相关的知识，所以要准备的充分一点，视学生情况来决定上课内容的深度。五、 说教学过程（一）导入新课利用多媒体展示步步惊心、宫、甄嬛传这些最新上映且受大众热追的清史戏的图片，吊起学生的胃口，让学生产生学习的兴趣。下面我接着就问：这些部电视剧里的故事发生在中国历史上的哪个朝代？是哪一民族建立起来的？清朝建立后又是怎样进一步强化君主集权的？由此来导入新课（二）合作学习、重难点解疑1.满族的兴起和清朝的建立（1） 满洲的兴起 学习清朝的兴起这一个朝代的出现就必须提到一个民族和一个人物。一个民族，这个民族就是女真族，在这简单给学生讲解女真族的溯源，
6、使学生了解女真的历史。在明朝时期生活属于奴儿干部司，属于明朝管辖范围，但受到汉人的民族压迫。 多媒体展示明朝疆域图并讲解，让学生了解明朝时期的管辖范围、女真族的所在位置。一个人物，这一个人物就是努尔哈赤（清太祖），请学生介绍女真杰出领袖努尔哈赤的事迹，接着老师再补充请同学们看书并归纳出努尔哈赤的功绩：1.统一女真各部；2. 1616年建立后金； 3.反抗明朝的民族压迫；4.迁都沈阳，改都城为盛京。这是努尔哈赤的主要事迹，那么我们来活动一下脑筋，思考一个问题多媒体展示动脑筋题目（这个问题采用提问法，向学生提问）想一想努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处？（这个问题先组织学生讨论，老
7、师再进行总结）1、统一本民族各部； 2、建立本民族政权； 3、推动本民族的发展； 4、影响了中国历史发展的进程。 5、他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家（2）清朝的建立展示皇太极的图片，让学生简要的介绍一下皇太极。这里老师可以简要补充一下，皇太极的名字有点汉化了的意思，他是谐音皇太子的意思，并不是姓皇，而是爱新觉罗，说明中原和少数民族的融合。 接着引导学生看课本归纳总结皇太极的功绩：1、发展生产，改革内政2、改女真族为满洲 3、1636年建立清朝，改国号为清。（过渡）作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者怎样才能有效地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢？ 由此引
8、入第三部分2、君主集权的强化（1）、政治上：设立军机处军机大臣的要职责是什么呢？军机处是怎么传达命令的呢？（请同学起来说说命令是如何传达的最后老师再总结补充）想一想：清朝的军机大臣与秦朝的丞相在职权上有什么不同？（引导学生回顾七年级上册所学的秦朝统一那一课所提到的丞相，再与本科所学的军机大臣进行一个比较，让同学们在学习新知识的基础上巩固旧知识）1、秦朝的丞相是协助皇帝处理全国政事的最高行政长官拥有一定的权力。2、清朝的军机大臣完全听命于皇帝，只能跪受笔录，不能独立行使权力。学生以小组为单位（此题以小组为单位进行讨论最后得出整理答案，再者小组出示各自的答案）对比：军机处设立前后皇帝权力的变化情况
9、。（用表格进行比较），然后老师再进行总结（2）思想上：文字狱 清朝的集权不仅在政治上采取措施，还在思想领域加强思想控制，清朝到底在思想控制上采取什么措施呢？可以让几位同学扮演的短剧。给同学们更直观的视觉感受。话剧内容：一位学生扮演皇上，两位学生扮演侍卫，一位扮演官员。一位官员向皇上呈上一首诗，皇上看了大怒，“夺朱非正色，异种也称王。明显是在侮辱朕是异种。来人拉出去斩了。”通过小话剧让同学们了解到文字狱的残酷，文字狱自古就有，但是康熙、雍正、乾隆三朝最为严重。（展示三位皇帝的图片）再举一些文字狱的例子，让同学们更加深刻的了解文字狱的残酷。例1、胡中藻案乾隆时，胡中藻有“一把心肠论浊清”的诗句，因
10、“浊”放在“清”字前，被视为攻击大清王朝混浊腐朽。胡中藻及家族中16岁以上的人全被处死。秦朝到清朝统治者加强思想统治的措施有哪些？（老师和学生一起回顾以前的知识点，充分调动学生与师生课堂互动的气氛。） 朝代 事件秦朝 焚书坑儒 西汉 罢黜百家，独尊儒术 明朝 八股取士 清朝 大兴文字狱以提问法的方式，提问学生文字狱造成什么影响？让学生看课本归纳总结。 影响：a、造成社会恐怖， b、摧毁人才， c、禁锢思想， d、严重阻碍中国社会的发展和进步六、课堂小结我们以三个“一”为主线：一个民族；一个政权；一个主题；进一步梳理本节课的知识点。 一个民族：满足的起源 （靺鞨女真满族） 一个政权：清朝的建立 （努尔哈赤皇太极 ）一个主题：君主集权的强 （ 军机处的设立、大兴文字狱）
