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1、特殊教育学校教育质量提升年 活动实施方案为了进一步加强教育管理，增强质量意识，提升教育理念，完善管理制度，全面提升教育质量，根据*县教育局关于印发*县“教育质量提升年”活动实施方案的通知（民教发201590号）精神，特制定本实施方案。一、指导思想以“抓班子、带队伍、严管理、创特色、保安全、提质量”为工作方针，全力落实“1166”工作举措，即：突出教育质量“一个中心”，贯穿教育改革“一条主线”，抓好教育教学管理、教育协调发展、教育项目建设、素质教育推进、队伍素质提高、教育信息化建设“六项”重点工作，不断推进和实现教育管理精细化、教育资源均等化、办学条件标准化、办学方向特色化、教师队伍专业化、教学
2、手段现代化“六化”目标，全面提升教育质量，努力办好人民满意的教育。二、目标任务（一）教育教学理念得到更新。坚持全员学习，全程学习，广泛参与，用科学管理、民主管理、人本管理理念统领全乡教育教学工作；加强教学研究和教育科研工作，提升教育教学水平。（二）教育管理机制不断优化。以优化常规管理为重点，弘扬严谨务实、求实创新的领导作风，弘扬敬业奉献、博学爱生的优良教风，弘扬好学上进、勤奋刻苦的优良学风，培育树立各层面教育管理典型，力争实现教育管理精细化目标，逐步建立科学规范、和谐顺畅、务实高效的管理运行机制。（三）教师队伍素质全面提升。加强师德师风建设，提升职业道德水平；加大教育管理、业务知识和现代教育技
3、术培训力度，不断优化队伍结构，建设一支适应现代化教育需求、创新能力强、素质高的校长教师队伍，促进校长教师队伍专业化发展。（四）学校特色办学取得实效。深入推进生活自理、体育、艺术、环境等特色学校建设，形成教育特色和亮点。积极探索特教学校教学模式，着力提升教育质量。三、实施步骤与重点工作（一）学习动员阶段（4月25日5月15日）1.积极宣传动员，形成广泛共识。学校要召开专题会议，认真组织学习本方案，让每一位教育工作者、教师充分认识提升教育质量的目的意义，明确目标任务，达成广泛共识，积极出谋划策，参与学校管理，迅速掀起全校上下集中精力抓教学、全力以赴上质量的热潮。2.加强知识学习，提升业务能力。（1
4、）组织学校领导班子成员重点学习教育法、教师法、义务教育法、职业教育法、教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见等。（2）组织教师学习2015年全国、全省、全市教育工作会议精神、教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见、教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知等。（3）组织教师学习课程标准、学科教材、教法，精读研讨的篇目全年不少于20篇，观看学习名师示范课、点评课不少于20节。（4）全员学习本学校管理制度。本阶段要抓好两个环节：一要精心制订活动方案。学校要通过征询意见、座谈交流，专题会议等形式，集思广益，制定本校活动方案，提出符合各自实际、具有可操作性的“教育质量提升年
5、”活动方案，并于5月19日前上报学校领导班子。二要建立健全学习制度。要坚持每周一次的政治理论和业务学习制度，做到内容、时间、人员“三落实”，要把集中学和自学、讲座和讨论结合起来，每次学习要有专门的记录，学习者要有学习笔记。全员学习要贯穿活动全过程，作为一项基本制度固定下来，坚持下去。通过学习要真正达到觉悟上有提高，思想上有触动，行动上有转变，素质上有提升的目标。（二）反思评议阶段（5月16日6月31日）1.管理者自我反思。学校学校学校领导班子及学校管理人员要认真对照管理职责，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行为，在其位，主其事，行其权，尽其责，着眼于“主管”，着力于“主治”，发挥好自身管理
6、职责。2.管理层集体反思。在个人反思基础上，学校领导班子、学校各处室、年级组均要从领导集体的角度反思管理工作。重点反思管理理念与作风、管理机构及队伍、决策机制、管理制度、以质量为重点的管理效能等。3.教师自我反思。重点反思师德师风、职业价值和荣辱观、学生观、教学态度、技能及效果、与荣誉称号相称的义务、自身的发展与提高、主人翁作用的发挥等。每位教师至少要提出一条优化本校管理的意见建议，不断改进和提高学校管理水平。4.集中评议。对教师和中层领导的评议分学校领导班子评议、同事评议、学生与家长评议三个层面开展；对主要领导的评议分班子评议、教师评议和学生代表评议三个层面开展；对管理集体的评议分教师评议、
7、学生评议、家长及其社会评议三个层面开展。评议形式：集中召开评议会议，由被评议者陈述管理工作得失，评议者填写评议表和问卷，向被评议者提出优化管理的意见和建议。参会人员由学校根据评议对象和规模确定。本阶段具体抓好三个环节：一要开展讨论活动。要广泛开展“教学质量大家谈”活动，广开言路，广泛征求社会各界、学校管理人员和教师意见，共商教育大计。同时针对广泛关注的教育热点和难点问题展开讨论，献计献策，在全校产生积极的思想引领。二要撰写反思材料。认真进行对照反思，学校领导集体、成员和教师要对照各自职能职责进行反思，重点查找不足，分析原因，提出对策。形成的书面反思材料要真实、深刻，全面审视自身管理工作和教育质
8、量，认真查摆影响教育质量的薄弱环节和存在问题，并提出相应对策。三要开展评议活动。集中评议要坚持“客观真实，坦诚相见”的评议原则，本着尊重人、培养人、历练人，对组织负责、对师生负责、对自己负责的目的和态度参与评议、接受评议。（三）充实完善阶段（7月1日10月31日）1.规范教学管理。学校要进一步完善教学工作管理机构和管理制度，围绕教学流程这一主线，着力课堂教学这一主阵地，从教师的施教和学生的学习两个方面入手，制订相应的细则和制度，有效规范一日、一周、一阶段、一学期、一学年的教学过程和秩序，在健全管理机构、完善职责制度、执行课程标准、监控教学过程、运用现代教学手段、规范教学行为等方面求突破，切实解
9、决“充实完善什么、修订废止什么”这两个问题；同时要着力构建符合本校实际的常规管理制度，加大执行力度，力求学校管理精细化。学校校长要撰写一篇以“教育质量提升之我见”为主题的专题论文。2.规范考试管理。要将考试是否从严唯实作为衡量学校领导、教师，尤其是完小领导、教师作风的重要尺度。学校要制定检测及考试细则，强化考试评价、改进教学的功能，弱化考试甄别、选拔、惩处教师的功能，倡导诚信教育，诚信应考，采取有效措施，优化考试工作。从2015年起，学校学校学校领导班子将对学校的教学质量进行分析通报、监管督促。3.规范教师管理。（1）加强职业道德建设，学校要制定师德师风标准和细则，在教师中扎实开展“敬业、奉献
10、、博学、爱生”为主题的演讲比赛活动，不断提高教师的敬业奉献精神。（2）认真落实教师待遇政策，完善教师职称评聘、评先选优等制度，科学制定教师绩效工资发放办法，调动教师工作的积极性和主动性。（3）推行校长、教师交流制度，实施乡镇内交流、均衡配置教师队伍。（4）全面科学准确评价考核教师，将教师的考核结果作为职务晋升、职称评聘、评先选优和重点监管的主要依据。（5）加强教师继续教育管理，学校要制定教师学习与培训计划，做到既有短期安排，又有长期规划，既有每位教师的培养计划，又有分学科规划，月月有主题，期期有重点，形成常态，努力建好校长队伍、教导主任队伍、教研队伍、班主任队伍、骨干教师队伍和德育队伍等“六支
11、队伍”，提高教师队伍整体素质。（6）扎实推进有效管理与有效教学，坚决克服部分教师中存在的职业倦怠和无效劳动，把学校管理和教师教学真正建立在科学有效的基础之上，真正实现有效科研、有效备课、有效执教、有效作业、有效辅导和有效质量监控。学校要在以上六个方面制定相应措施。每位教师撰写一篇以“学科教学之我见”为主题的专题论文。4.规范学生管理。（1）加强学生的思想品德教育和社会主义核心价值观教育，切实有效地贯彻日常行为规范，完善学生一日常规管理。（2）在学生中广泛开展“树学志、比学法”的演讲活动，浓厚学习氛围。（3）有计划地组织学生参加班、团、队活动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力。（4）认真
12、落实“两课两操两活动”，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。学校要在以上方面的常规性建设上下功夫。本阶段重点抓好两个环节：一要检查督促。严格检查督促学校贯彻落实活动方案的情况，争取活动效果。开展阶段性总结，通报检查情况，指出存在问题，提出整改意见，明确整改责任。二要重点整改。学校要按照各项规范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切实解决管理中存在的突出问题，务求实效。（四）总结提高阶段（11月1日12月31日）1.学校认真全面总结“教育质量提升年”活动开展情况，并于12月15日前上报学校学校学校领导班子。2.收集活动开展过程中高质量的专题论文，编印教育管理论文集。3.学校在制度、措施、活动
13、等层面形成有效的常规性机制。4.学校召开“教育质量提升年”活动经验交流会，总结推广先进经验，表彰先进集体和个人。本阶段重点抓好两个环节：一要突出主题。以教育质量提升为重点，总结推广经验。二要树立典型。以教育质量提升的成功经验和典型，呈现成果。四、工作措施（一）以优化教学管理机制为目标，全面落实教育工作职责1.充分发挥教育管理的引领作用。要建立教学质量督查制度，定期不定期的对教师教学过程进行检查，并将检查结果纳入年终目标考核。要对教学现状进行认真分析、调研，并开展定期和不定期的教学管理检查和专项督导，做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教学工作的真实情况，为科学决策和有效指导教学工作提供保障
14、。要加强学校教学管理，通过听课、评课、随堂检测、教学反思等形式，与教师进行面对面的教学沟通，从而有效提高教师的教学水平；要组织好骨干教师参加公开课展示和骨干教师教学大赛等活动。同时要积极争取教育项目，加大经费投入，不断改善办学条件，保障教学活动有效开展。2.完善学校提高教育质量的运行机制。学校要形成独特、稳定、和谐的提高教育质量的运行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明显，形成教学管理的长效机制。特别要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程开设管理，增强指导教学工作的针对性、有效性和规范性。每学期开学学校要修订学校管理目标，完善提高教育质量的措施。每学期学校至少组织23次常规教研活动
15、或优质课竞赛等不同形式的创新性教学研究活动。3.强化校长在教学管理中的主导地位。推行校级领导兼课制度，鼓励校长承担一线教学任务，各处室主任必须担任至少一个教学班的专业课。校长要加强教学质量管理，亲自抓教学工作，并承担学科教学任务。落实校长“六个一”工作要求：每学年在县级以上刊物发表一篇以上管理或学术方面的论文，每学期开展一次本专业的学术讲座，每月组织一次教研专题活动，每周参加一次教研活动，每周听课、评课一节以上，每周与学生座谈一次或者参加一次学生文学、艺术、体育等方面的社团活动。校长的任课、听课、评课情况要纳入教学过程管理抽查内容；校长要经常深入课堂听课，积极参加学校教研活动和备课组活动；教学
16、质量将作为衡量学校办学水平的重要内容，纳入到校长的个人目标考核、绩效奖励之中。定期组织以“提高教学质量”为主题的校长交流会，搭建学习心得与实践经验的交流平台，提高校长的科学决策、管理水平和依法治校能力。实施教学质量管理“一把手”工程，校长要每月对班子成员的业务情况进行1次全面检查，围绕教学工作，主抓1个薄弱班级，参与1项课题研究，培养1名青年教师、转化1名学困生；同时，发挥班子成员整体力量，形成全校上下齐抓共管的工作格局。4.进一步完善各项管理制度。学校要从学校常规管理、学生管理、学籍管理、养成教育、校长管理、教师管理、安全管理、教学管理、课程管理、财务管理、考核管理等方面入手，修订完善管理制度，做到管理工作严格化、德育工作系列化、教学工作精细化、教研工作实用化、后勤工作节约化，使全校学校管理工作逐步达到“精细校园环境管理，使校园更和谐；精细课堂教学管理，使课堂更精彩；精细考核制度管理，
