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1、教学方法改革方案 教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键。教师们应结合本学校本学科的实际,认真地思考和时间教学方法的改革,期望在提高教学效率和培养优秀教师方面做出更多更好的成绩。一、指导思想 以教育教学改革的思想为指导,以积极推进素质教育,以促进教师教学方法的改革和学生学习的转变为目的,全面提高教学质量和教师队伍素质。紧密结合我校实际进行教学改革。二、改革的必要性 教师落后的教学观念,陈旧的教学方法,造就了低下的课堂教学效率。教师大量地使用的满堂讲、满堂灌、满堂问的陈旧教学方法,大量地占用了学生的自主学习、独立思考、积极探究的时间和空间,教师细致讲、反复讲,充分培
2、养了学生的依赖性,学生被动接受知识,剥夺和削弱了自我感悟、自我体验、自我内化的权利和积极性,从而导致学生知识结构缺乏整合,技巧和能力难以内化等等。鉴于此,教师在新的教育理念和教学观念的指导下,大胆地进行教学方法改革,积极倡导教师在教学中组织学生自主学习、合作学习、研究性学习,让广大学生自主、和谐、健康、全面发展也成为当务之急。三、教学改革要做到1.以发展学生智力、培养学生能力为出发点。2.重视对学生学习方法的指导。3.充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性。4.注意与学生的生理、心理发展相适应。5.智力因素与非智力因素密切结合统一于教学活动之中。四、教学改革要实现几个转变1.变单纯传授知
3、识为在传授知识过程中重视能力培养。2.变单纯抓智育为德智体全面发展。3.变教师为中心为学生为主体。4.变平均发展为因材施教,发展个性。5.变重教法轻学法为教法学法同步改革。五、教学改革应具备的新观念1.新教育思想发展的动态观念,不断更新教学思想,不断丰富教学思想。2.要有全面发展的整体观念,培养多层次多规格的人才。3.树立学生为主体的观念,学生是学习的主人。4.要有重视实践的观念,应让学生在实践活动中锻炼成长。5.要有教书育人的观念,以培养四有人才为宗旨。六、教学方法改革的原则教学方法改革必须以学习教学理论为基础,以职高学生的心理发展特点为依据,以整合的教育观点为指导,努力遵循以下的教学原则:
4、1.全面性原则:在教学目标的设计和教学过程中,教师要关注学生的知、情、意的全面发展;不仅要关注学生的知识、技能发展,同时要兼顾其情感、态度、价值观的培养。2.整体性原则:教学必须坚持整体性原则,系统论的核心是重整体性。系统论的中心意思是部分之和不等于整体,整体不等于各部分简单的相加。所有部分功能都服从于整体的最优目标,从而达到最理想的整体效益。知识在雪深脑子里要形成“知识树”,才能学到本领,必须使所学知识由局部到整体,再由整体到局部,熟练掌握、运用自如。3.发展性原则:为了学生的发展,根据学生的发展进行教学,在学生的发展中进行教学。4.以学生为中心的原则:师生关系上,突出学生的主体地位,教师扮
5、演支持者、辅导者、合作者的角色。5.以学习为中心的原则:在教与学的关系上,强调学生的核心地位,教师的教是为了促进学生的学,服务于学生,七、新的学习与教学模式高中阶段学生的心理特点,决定了他们更适合于自主、合作研究性的学习方式。1.自主学习,自主确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,监控学习过程,评价学习结果的过程和能力,它强调个体学习的主动性与被动学习相对。2.合作学习,在教学中运用小组形式,使学生共同开展学习活动,以最大限度地促进他们自己以及他们的学习的一种学习方式。它强调学习的协作和交流,与孤立学习相对。3.研究性学习,是以问题为载体,以主动探究为特征的学习活动,是学生社会、生活、自然中自主选择课题,在教师或他人指导下发现问题、探究问题、解决问题,获得结论的过程,它强调以探究、发现的方式学习,与接受学习相对。八、几点说明1.各教学单位要组织教师认真学习,有关资料,积极引导教师参与教学方法的改革,大胆尝试,不断总结,尽快实现教学模式的变革。2.各单位要注意收集,参与教学方法改革的教师的教学设计,将优秀的教学方法案例推荐给广大教师学习交流