细心整理制作DNA分子双螺旋构造模型活动目标：1、 说明DNA分子构造特点2、 制作DNA分子双螺旋构造模型试验原理：1、DNA分子由两条反向平行脱氧核糖核苷酸长链回旋而成2、DNA分子中脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成根本骨架3、DNA分子两条链上碱基遵照补配对原那么两两配对，并且以氢键连接材料用具：硬纸方块2个〔长约10cm〕，卡纸片，剪刀，订书机，订书针，钳子，长0.5米细铁丝两根方法及步骤： 1、用不同颜色卡纸剪成长方形碱基，用其他颜色卡纸剪成圆形代表磷酸，另一种颜色卡纸剪成五边形，代表脱样核糖2、运用订书机将磷酸、脱氧核糖碱基连接，制作成一个个含有不同碱基脱氧核糖核苷酸模型3、用订书机把一个个脱氧核糖核苷酸模型连接起来，形成一条多核苷酸长链； 依据接碱基互补配对原那么，制作一条及这条链完全互补脱氧核糖核苷酸长链4、将脱氧核糖核苷酸中磷酸固定在细铁丝上，然后把两条链平放在桌子上，用订书机把配对碱基两两连接在一起5、将两条链末端分别及硬纸方块连接在一起，两手分别提起硬纸方块、轻轻旋转、即可得到一个DNA分子双螺旋构造模型表达及沟通： 每组学生做完DNA分子双螺旋构造模型后，推选一名同学到讲台上展示自己组所得DAN分子双螺旋构造模型，并沟通所做模型构造特点。
教学总结： 本节课同学们做DAN模型都比拟好，也比拟美观，表达了同学们相互帮助，相互协作，团结友爱精神同时更加深同学们对DNA分子双螺旋构造特点理解教学反思：1、教学方法：教学以“根本单位—单链—平面双链—立体空间构造”逐步深化模型在本节课中不但是教具，也是供应学生分析和思索素材以DNA模型为依托，造就学生空间想象实力学问间以问题串连接，环环相扣，学生能跟随老师思路，主动参及探究过程，在课堂中既动手又动脑，全方位调动感观，使抽象学问形象化，提高课堂学问理解效率2、在活动过程中，老师要留意捕获微小环节，如学生拼接时〔碳〕原子位置接错、违反空间学现象等，现场发觉、现场展示、共同探讨、刚好订正在探讨中擦出火花，在理论和实践思维碰撞中获得学问，得到结论。