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k 一论文发袤专家一中国学木期刊网A“体教融合”下的高校运动队发展模式研究摘要：“体教结合”培养运动员模式已经走过了 30多年的历史，但是从学校走出的世界冠军依然寥寥无几，“体教结合”模式的弊端推进了“体教融合”的提出。“体教融合”是“体教结合” 的质的飞跃，其能否打破以往“体教结合”的困局，能否实现高校 运动队健康发展，值得教育工作者研究与探讨。关键词：体教融合高校运动队发展自1987年4月，原国家体委发布了关于普通部分高等学校试 行招收高水平运动员工作的通知，首次确立了 51所招收高水平学 生运动员的试点学校以来，“体教结合”模式已经开展了 30多年, 然而回顾这30多年的以“体教结合”培养运动员的历史，结果并 没有给当初的政策制定者以满意的答案。这种形合神离的“体教结 合”模式，使得众多运动员文化教育缺失，没有实现运动员的“竞体”和“育人”的全面发展。一、“体教结合”培养运动员存在的弊端1“体教结合”的形式多样，导致目的不明。目前我国“体教结合”的形式多样，如高等院校引进优秀退役 运动员模式，高等院校直接招收现役的优秀运动员模式、 结合政策, 高校自主选拔培养体育人才模式、体育专业院校方式，等等。众多 的模式，导致了 “体教结合”的初衷，被严重背离。例如，众多高 校都喜欢引进优秀退役运动员或直接招收现役的优秀运动员，其目
