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1、三上语文5北大荒的秋天教学设计5、北大荒的秋天 教材分析 本文描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽,第五节写了北大荒的物产丰富,最后作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文的特点。 学情分析 同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找有关资料。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感
2、悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 4、学习总分的构段方式,尝试围绕中心句写话。 教学重点 通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 教学难点 1、背诵课文。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、 教学时间:三课时 第一课时 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 3、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。 教学过程: 一、导入新课 1、 板书:荒 指名读 2、 这是个什么结构的字?在书写时有什么特别要注意的地方? 3、 荒这个字,大家会组什么词语呢?联系这些词语,再来看这个地名, 你觉得这里原来
3、是个怎样的地方? 4、 简介:北大荒在我国东北黑龙江省,这片地区是世界三大黑土带之一,土质应该非常肥沃,但是,在过去,这片肥田沃土没有得到开发和利用,大片的土地上荒无人烟,所以人们就把这个地区称作“北大荒”。有这样一首民谣:“北大荒,北大荒,又是兔子又是狼,光长野草不打粮。”你一听就知道这是个什么样的地方了。不过,新中国成立以后,有成千上万的志愿者去那里开荒垦地,现在那里可不一样了。 5、 秋天来了,我们一起去见识一下如今北大荒的秋天是什么样子吧! 齐读课题。 二、初读课文 1、 把书打开,听老师读课文,边听边想,现在的北大荒,是个什么样的地方? 范读。 填空: 的北大荒 带着这些美好的印象,
4、再读一读课题,读得美一点。 2、 同学们一定也想把课文读好听吧! 下面就请同学们自己读一读课文,读的时候有这样几个要求: 读通课文,读准字音,难读的词语或句子要多读几遍。 划出生字所在的词语,读一读,记一记。 标上小节号,读懂每一小节写的是什么内容。、 3、 自由读课文。 4、 检查自读情况 指名读词语: 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 转眼间 锦缎 明镜 顿时 哗啦啦演唱 比较铃和岭,形旁不同,铃是金属做的,而山岭跟山有关。声旁相同,所以读音都是后鼻音。 小老师领读 齐读 这些生字我们基本都有办法记住它。不过,“燃烧”这个词语,笔画比较多,大家看一看,怎样记,写的时候有什么要
5、提醒大家注意的?在语文书上把这两个字认真描一遍。 课文一共有几小节?指名分小节读,读自己最喜欢的或者读得最熟练的小节。 正音、评价。引导在预习中反复读。 5、填空,检查课文有没有读懂 北大荒的天空 ,小河 ,原野 。北大荒的秋天 ! 三、学习课文第一节 1、大家从哪里知道北大荒的秋天来了的? 2、指名读第一小节。 送给大家一个成语:一叶知秋。说的就是,当第一片树叶落下,我们就知道,原来,秋天已经来了。 3、秋天悄悄地来了。秋天是什么样子,给人们什么感觉呢?能不能说一些描写秋天的词语? 。 从这些词语我们可以感受到秋天是一个多么美好的季节。谁能带着这美好的感受再读第一小节? 女生齐读。 6、 小
6、结, 作业 1、 今天我们初步读了课文北大荒的秋天,已经感受到秋天的美好气息,在下一节课的学习中,我们将继续走进北大荒,领略那里迷人的秋景。 2、 课堂作业:剩下的生字描红。 抄写词语:一叶知秋、秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清。 第二课时 教学目标: 1、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象,培养学生热爱祖国的思想感情。 3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式和比喻、拟人的手法。 教学过程: 一、 导入 1、今天我们继续学习齐读:北大荒的秋天 2、俗话说:一叶知秋。九月,从第一片树叶落地开始,北大荒的秋天也就来了。同学
7、们,昨天我们已经初步读了这篇课文,能用书上的一句话告诉我你最大的感受是什么吗? 3、生答:啊,北大荒的秋天太美了! 你们的感受正是作者的感受!出示,齐读:啊,北大荒的秋天真美啊! 二、学习课文 1、有人说秋天是一首诗,有人说秋天是一幅画,还有人说秋天是四季中最美丽的季节。回忆一下上节课的内容,你觉得北大荒的秋天究竟美在哪些地方呢? 2、 天空美 1、 先让我们一起抬头看看,北大荒秋天的天空美在那里呢?哪位同学愿意来读读课文的第二小节, 其他同学仔细听,等会儿用自己的话来说一说。 2、 晴朗的白天,天空很美,美在 文中有一个词概括了天空的美,找找是哪个? 板书:一碧如洗 理解 天空一片淡蓝,像洗
8、过一样的干净,真是美极了!谁来读出这种美?生读 3、过渡:晴朗的白天,天空一碧如洗,很美,到了傍晚,绮丽的晚霞更令人陶醉。 瞧,西边的天上出现了什么?几缕流云。先让我们通过文字来欣赏那美丽的流云。出示:这些流云 先自己读一读,读完后, 用文中的一个词说说流云给你什么印象? 什么叫“五彩斑斓”?你能联系句子找到答案吗? 师述:联系上下文理解词语是一种很简便的方法,它会让你变得更聪明。齐读 看,天空中的流云是一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,多么绚丽多彩呀!可能还有一道 大家想一想,这些流云还可能变成哪些颜色? 同学们想象力真丰富。谁也能用这样的句式中来说说流云的变化吗? 出示:看!转眼间流
9、云又变成一道_,一道_,一道_,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 4、这么多的颜色交互出现,真是出示:五彩斑斓,还可以说五颜六色 五光十色 这样的天空你觉得怎么样? 是啊,这哪里是天空,简直像是出示:美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 5、这么美丽的景色,想来读一读吗?指导朗读 6、 这流云除了色彩多外,还有什么迷人之处呢?读读这个词,出示:,看看有什么新的收获? 生:流云变化快。 师:这就对我们的朗读提出了新的要求。 自读,指读, 小结:这北大荒的天空白天是一碧如洗,到了傍晚,就向我们展示了一幅瑰丽的画卷!让我们捧起书再来读一读,感受这份美。齐读第二小节 小河美 1、我们抬头
10、看到了一碧如洗的天空,低头又看见了什么呢?谁来读第三小节,给我们介绍介绍。 2、这是一条怎样的小河?指答出示,板书: 3、怎样的小河才叫清澈见底?你能用这样的句式来说说吗? 小河清澈见底,连 都能看见。 说的那么棒,相信你们肯定能够读好它清澈见底 4、对于这样一条清澈见底的小河,作者打了个绝妙的比方,我们一起来读读看。 理解蓝绸子,看,就是这条蓝绸子,光光的,滑滑的,长长的,他就是小河。一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里,使小河显得更蓝了,看上去就像一条透明的蓝绸子。这小河静静地躺在大地的怀抱里,看,它多么像一幅画,谁来读小河,读得清清的,谁来读小河,读得静静的。 指导朗读,读出小河的静态美
11、。评价预设:轻一点,小河还在睡觉,别吵醒她 这儿把小河比作是透明的蓝绸子是因为小河清澈见底。 5、看,小河的清澈和安静,把谁给吸引来了? 如果说,那静静的小河躺在大地的怀抱中,那是一种静谧的美!那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美,这一静一动我们该怎么读好呢?先自己试试 指读 6、小鱼的出现,使小河不单调,使小河有了勃勃的生机,小鱼能在这样纯净的小河里无忧无虑地嬉戏,也感到无比幸福,让我们一起来读。 原野美 过渡:除了湛蓝透亮的天空,绚丽多彩的流云、清澈见底的小河外,北大荒的原野更吸引人。 1、请同学们自由读读第四节,找一找书中哪个词能概括北大荒秋天原野的特点?板书:热闹非凡。谁来说说热闹非凡是什
12、么意思?在生活中你见过哪些地方是热闹非凡的呢? 2、这些热闹非凡的地方都有一个共同的特点,就是人多,声音大,那么原野热闹非凡,到底热闹在哪里呢?你们听到声音了吗?下面请同学们好好读书,看谁的耳朵最灵,能从课文中“听”到声音? 3、交流:读到声音了吗? 我听到大豆在欢笑。风儿吹过,大豆发出哗啦啦的声音,好笑在欢笑。出示句子 点拨:谁来读得更开怀一些,读出放声大笑的感觉。他们为什么笑?原来这是因为丰收的喜悦而笑。谁再来读。 其实原野中的大豆确实会发出声响,那是阵阵秋风过后 这丰收的声音作者听在耳里喜在心里,其实是大豆在笑吗? 这句话其实写出了作者面对丰收无比喜悦。 过渡:你还听到了什么声音? 我听
13、到高粱在唱歌,一阵风吹来,颗粒饱满的高粱摇晃着身子,好象在唱丰收的赞歌。出示句子 课文中挺拔的高粱拥有怎样的脸庞? 说明高粱。 高粱会乐呵呵地演唱吗?那又是谁想演唱呢?(是人们想演唱,面对着这丰收的场面,人们想唱起这丰收的赞歌) 这一句该用什么语气读?指名读、齐读。 4、同学们说说,生活中大豆会欢笑,高粱会演唱吗?书中是把大豆、高粱当作人来写的,这就是拟人句。课文中写小河时,用了比喻句,写出了它的清澈见底,写原野时,用了拟人句,写出了它的热闹非凡,所以我们以后在写作文时也要学会用比喻句和拟人句,这样文章就会写得更加生动形象。 5、再找一找,这段文字中还有哪一句也写出了作者面对丰收喜悦的心情?出
14、示第四自然段第三句。 这句话中,把什么比作了什么? 这火红的榛树叶子燃烧了人们一颗怎样的心? 我们再来读好这句话,齐读 深化:明明是哗啦拉的豆荚声,为什么会笑? 明明是高粱,为什么会唱? 明明是火红的榛树叶子,为什么会点燃人们火热的心?交流总结:其实,不是豆荚在笑,高粱在唱,而是人们在笑,人们在唱。 师:同学们,在原野上有很多热闹的声音,听,到处是歌声、笑声;你们看到了吗?有大豆的金黄金黄,有高粱的黑红黑红,有榛树叶子的火红火红,他们都在向人们展示着成熟的美;你们感受到了吗?人们因为原野丰收而一片欢欣鼓舞、喜气洋洋的景象。 齐读,体会 师:这里大豆、高粱、榛树叶子都是围绕哪一句话写的?那这一句
15、就是中心句。我们一起大声地读一读 6、小结:课文第四自然段先概括的写了原野上的热闹非凡,再从大豆、高粱、榛树叶子等方面具体写出原野的热闹非凡。这是一种新的构段方式先概括后具体。让我们一起来分组读一读,把原野上热闹非凡的景象给展现出来。师读总起句,生接读。 7、今天,我们跟着作者的文字,看到了北大荒秋天明净的天空,清澈的小河,热闹的原野,这时你最想说什么呢?出示句子:啊,北大荒的秋天真美呀!指导读 (四) 物产丰富 1、大豆笑了,高粱红了,榛树叶更是红到了人们的心里,这告诉我们什么? 2、丰收的喜悦挂在了大豆、高粱、榛树叶子的脸上,人们欢呼雀跃,看,大豆成熟了,在秋风的吹拂下,摇摆起来,熟透了的豆子从豆荚里弹下来,和其他农作物都散落在地上,放眼望去,满地金黄,像一地的黄金亮闪闪的。这就是大豆摇铃千里金。 3、九月的北大荒是丰收的季节。我们一起来欣赏农民丰收的喜悦。 农民伯伯在干什么? 4、这个季节庄稼成熟了,引读:你 瞧,这里的,连同那茫茫的,都会在这个季节里用双手捧出满地都是宝物。人们能不高兴吗?让我们齐