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1、六年级语文上册第一单元备课一、教学目的：、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣,培养学生追求美好事物的情怀。2、体会作者是如何细心观测大自然的,用以指引自己的观测行动。3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的措施,用在自己的写作中。、学会运用多种措施解决自读中遇到的问题;与她人讨论交流时，善于倾听别人的意见,敢于体现自己的见解。5、摘录好词好句,并学会用在自己的口头和书面体现中。二、单元知识构造:本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。山中访友是一篇构思新颖、富有想象力、布满好奇心的散文。作者
2、“带着满怀的好心情”，走进山林,探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声,营造了一种如诗如画的世界，体现了诗人对大自然的热爱之情。山雨用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，到处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋,体现出作者清雅脱俗的审美情趣。草虫的村落展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的爱慕之情。索溪峪的“野”作者选用独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的快乐心情。“口语交际习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根
3、据音响展开想象;或分享分丰富多彩的暑期生活,先说一说，再写一写。“回忆拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，此外再积累体现了联想和想象的某些古诗词，深化结识。三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用一般话对的、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、学会理解和运用“展开联想和想象进行体现的措施，用在自己的写作中。四、学情分析高年级的阅读教学，要注重“揣摩课文的体现顺序，体会课文的思想感情,初步领悟课文最基本的体现措施。”同步，学生的阅读是学生的个性化行为，因此,以上目的的达到，要依托学生的阅读实践，在读中入情入境,在读中体
4、会文章体现上的特点。五、教学建议加强“文本细读”，由于教师对文本的解读决定着教学设计，教师的思考影响着学生的思考，因此我们应注重文本细读，不可用教参解读替代自己的思考。文本细读有六种不同的姿态:做为赏者、做为作者、做为论者、做为编者、做为教者、做为学习者。这其实可以看做是从六个不同的角度去读同一文本,每次进出各有所获，避免了对文本的片面解读。六、学时安排:1、山中访友 学时 2、山雨 学时、草虫的村落 2学时 4、索溪峪的野 1学时口语交际习作一 3学时 回忆拓展一 学时语文六年级上册第二单元备课一、单元知识构造本组教材环绕“祖国在我心中”这个专项，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的
5、几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念妈妈、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都环绕专项,从不同的角度体现了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华子女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一种中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还环绕专项安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、体现自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的收集信息和解决信息的能力、培养学生的爱国主义情感。二、单元教学目的1、熟悉本单元生字生词，在读懂课文内容的基本上,体会核心词句在表情打意方面的作用。2环绕“祖国在我心中”这个专项
6、进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。3、根据自己的感受和体会，运用收集到的资料，环绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。、通过交流平台,互相谈一谈，评一评,以便达到互相学习、不断提高的目的。三、教学重点难点、熟悉生字词,理解课文，有感情的朗读课文。2、体会核心词在表情达意方面的作用；并环绕“祖国在我心中”这个专项进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情。3、环绕“祖国在我心中”这一主题,写一篇，写一篇演讲稿。四、单元学情分析本单元课文环绕专项，从不同的角度体现了爱国情感,因此人文性方面的目的就是：让学生在字里行间感受着中华子女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一种中国人感到自豪，更
7、为祖国的日益强盛而骄傲。而工具性方面的目的告诉我们:“在学生读懂课文内容的基本上,体会核心词句在表情达意方面的作用。”这是本单元的读写训练点。五、教学建议针对本组课文来说,课前收集某些有关的资料，理解文章的时代背景,可以拉近学生与文本之间的距离,消除陌生感，协助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情,提高课堂实效。此外对于六年级的孩子来说，预习不应当只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的协助下学会自己思考某些东西。六、学时安排5、詹天佑 2学时6、怀念妈妈学时、彩色的翅膀学时8、中华少年 学时口语交际习作 学时回忆展示二 2学时 六年级语文上册第三单元集体备课一、单元知识构造本组教材是以真情（
8、心灵之歌）为专项安排教学内容的。故事穷人赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。别饿坏了那匹马则讴歌了一群一般群众,特别是残疾青年的美好心灵。唯一的听众体现了德高望重的老专家爱惜、鼓励年轻人成才的美德。用心灵去倾听呈现了一位一般的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但她们均有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。环绕本组主题，口语交际安排了“辩论:讲诚信与善意的谎言”，旨在引导学生结识到做人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。本组习作规定学生写一写体现人们互有关爱的事情，引导学生善于用敏锐的双眼发现真情,体会到人间到处有真情。“课外书屋
9、”向学生推荐阅读加拿大作者蒙格玛丽绿山墙的安妮等作品,引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。二、教学目的：1对的读写本单元规定掌握的生字词。2熟读课文，理解课文内容，掌握重点语句的理解。3、学习作者通过环境和人物对话、心理描写，体现人物品质的写法。三、单元学情分析针对本组课文来说,课前收集某些有关的资料，理解文章的时代背景，可以拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，协助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。此外对于六年级的孩子来说,预习不应当只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的协助下学会自己思考某些东西。四、教学重、难点：1、熟读课文,理解课文内容，感受人物那种淳
10、朴善良、乐于助人、关怀她人的美好品质。（重点)、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，体现人物品质的写法。五、教学思路:穷人:通过查阅资料,理解穷人一文的写作年代,明确本文的写作背景。通过朗读课文,感受沙俄时代穷人的穷困，悲惨以及渔夫夫妇的崇高品质。别饿坏了那匹马:通过朗读课文,理解残疾青年不计一己得失,想方设法让我读书的良苦用心。仔细阅读有关人物语言、神态和心理描写的句子。通过体会人物语言、神态和心理描写来感受人物的品质。唯一的听众：重点阅读文中的对话,从中体会爱惜、鼓励年轻人成才的美德。用心灵去倾听:课前收集有关倾听的故事，加深对课文的理解。从故事中能受到启发，让善良进一步内心。六、教学
11、时间安排:9、穷人 学时10、别饿坏了那匹 学时11、唯一的听众 2学时2、用心灵去倾听 1学时口语交际与习作三 3学时回忆拓展三 学时六年级语文上册第四单元备课一、单元知识构造：地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“爱惜资源,保护环境”是人类永恒的主题。本组教材环绕这一主题编排了四篇课文,只有一种地球论述了人类应当爱惜资源,保护地球。鹿和狼的故事告诉我们生活在同一种地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，人们必须尊重生物界中的互相关系。这片土地是神圣的记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾,体现了人类应当爱惜和热爱土地的强烈情感。青山不老讲述的是一种山野老农,她将毕生精力用于植树造
12、林工作，以此来实现自己的人生价值,同步造福子孙后裔。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受爱惜资源、保护环境的重要意义，理解人们为此做出的努力，使“爱惜资源,保护环境”的意识扎根于学生的心中,并转化为平常的行为。二、单元教学目的1.掌握18个生字。 .能对的、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应爱惜资源、保护环境。4.把握课文的重要内容，能运用“联系实际,进一步思考”的读书措施，加深对课文内容的理解。鼓励学生行动起来，保护环境。 三单元重点难点重点:1掌握1个生字。2能对的、流利、有感情地朗读课文。部分课文会背诵。3.把握课文的重要
13、内容，能运用“联系实际,进一步思考”的读书措施,加深对课文内容的理解。难点：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应爱惜资源、保护环境。四、学情分析本组课文的单元导语,列举了生活中常用的挥霍资源的现象,一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解;同步，也为口语交际和习作做了铺垫,通过以“爱惜资源”为主题的口语交际活动,以及针对挥霍资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步结识爱惜资源、保护环境的重要性。五、教学建议一方面联系课文说说地球的“可爱”表目前哪里，容易“破碎”又表目前哪里，体会地球的“可爱”,
14、可从“遥望地球”所见到的景象，以地球为人类提供生存空间及无私奉献自然资源等方面思考；理解地球的容易”破碎”，可从“不加节制”地开采矿物资源，“随意毁坏”“不顾后果地滥用化学品”而使可再生资源遭受破坏等方面去思考;强调“同步”，就是强调地球的两重性:它既有可爱的一面,又有容易破碎的一面,提示人们，如果”不加节制”“随意毁坏”资源,可爱的地球就也许走向”破碎”,从而使学生进一步懂得保护地球生态环境的重要性。六、学时分派3、只有一种地球 3学时 14、鹿和狼的故事 学时15、这片土地是神圣 3学时1、青山不老 2学时口语交际 1学时 习作 3学时回忆拓展 2学时六年级语文上册第五单元备课一、单元教学目的 、对的、流利、有感情地读课文,理解含义深刻的句子,理解课文内容。 2、揣摩人物的特点，体会课文的体现措施. 3、学习作者抓住特性描写人物外貌的措施。 4.让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 二、单元知识构造 本组教材以“
