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1、第 15 次课教学整体设计课 题第三节 德 国授学时间第 周 星期( 月 日） 第 节学时2授课类型理论课（） 实验课（ ) 实训课( ) 习题课( ) 讨论课（ ) 现场教学( )其他：教学资源挂图（ ) 模型( ) 实物（ ) 多媒体()音像( ) 报纸( ）其他:教学措施讲授法（) 讨论法() 启发式（) 案例教学法（ ) 现场教学法( )角色扮演法( ) 项目教学法()情境教学法( ) 其他:教学目的知识目的:1.掌握德国的自然和人文环境特性;2掌握德国的习俗禁忌;3.理解德国的名胜古迹;4.理解德国的旅游业发展状况。能力目的:1、 培养学生勤于动脑、动手的能力。2、 培养学生信息整合
2、、归纳能力。职业素质： 通过本节内容的学习,理解德国的自然、人文状况和旅游业状况,打开学生们的职业视角和加强学生们的职业素质。教学重点：德国的自然和人文环境特性；德国的习俗禁忌。教学难点:德国的习俗禁忌。教学设计:1、课前准备：教师准备教案、教学任务书及其她教学有关材料;学生准备三本,及课前预习材料,组织教学,班长报告出勤人数、病事假因素。、课程导入:以幻灯片的形式导入。、师生活动安排:（1）教师提出问题(自然、人文、旅游业发展、习俗等),项目小组代表根据课前预习,报告基本知识,其她小组进行纠正补充。（2）教师进行总结、点评,突出重点、化解难点。通过这些环节,检查学生课前预习状况,锻炼学生的语
3、言体现能力和逻辑整合能力。4、任务训练：学生查找资料：德国为欧洲国家，与前面所学习的欧洲国家相比，在习俗禁忌等方面有哪些不同之处。5、教学效果检测:通过学生查资料，教师提问、点评等形式,检测教学效果。课堂训练内容安排活动一：内容：德国的地理位置、面积、地形、气候、河湖山等自然基本状况。 措施：学生根据课前预习给出基本答案，教师补充具体内容(挂地图）。时间：10分钟活动二:内容:德国的简况、简史：人口、民族、语言、宗教、国旗、国歌、国花、历史等基本状况。措施:学生通过课前预习,归纳总结出结论。时间:20分钟活动三：内容:德国的经济状况：重要的部门、重要的经济财团、大学等。措施:代表发言，然后讨论
4、时间:10分钟活动四：内容:德国的习俗。措施：学生课迈进行了分组查阅资料，每组学生代表分别解说不同的习俗,教师进行点评补充。时间:3分钟活动五:内容:德国的旅游业简况（具体状况下节课在多媒体教室演示)。措施:教师引导解说,学生根据课前预习和自己的理解参与进教师的引导中来。时间：10分钟课后作业与思考题巩固作业：简要简介德国的习俗查阅资料作业：查阅德国重要旅游景点。教学后记: 教学过程(教学设计实行环节及时间分派)环节1:复习巩固上次课内容,引入新课。(分钟)环节:检查学生课前的预习状况，进行第1个教学活动（10分钟）内容：德国的地理位置、面积、地形、气候、河湖山等自然基本状况。地理位置：德国位
5、于欧洲西部,东邻波兰、捷克，南接奥地利、瑞士，西接荷兰、比利时、卢森堡、法国，北与丹麦相连并邻北海和波罗的海与北欧国家隔海相望，是欧洲中部邻国最多的国家。边境线全长5公里，从最南部的巴伐利亚州奥伯斯特道夫到最北边济特岛上的里斯特，相距876公里;从东端的萨克森州泰斯特至西端的北莱茵 -威斯特法伦州塞尔康特距离640公里。总面积:为357020平方公里（2月）。地形:地势北低南高，可分为四个地形区:北德平原,平均海拔不到00米;中德山地,由东西走向的高地块构成;西南部莱茵断裂谷地区，两旁是山地,谷壁陡峭;南部的巴伐利亚高原和阿尔卑斯山区，其间拜恩阿尔卑斯山脉的主峰楚格峰海拔963米，为全国最高峰
6、。河流：有莱茵河(流经境内865公里）、易北河、威悉河、奥得河、多瑙河。较大湖泊有博登湖、基姆湖、阿莫尔湖、里次湖。气候：西北部海洋性气候较明显，往东、南 部逐渐向大陆性气候过渡。平均气温7月419,月-5，12月至3月为冬季,阿尔卑斯山区冬季始终到月，夏季平均在20度。年降水量5000毫米，山地则更多。1995年1月日起,根据98年国际海洋法协定，德国在北海和东海的领海由3海里增至12海里(约22公里)，其面积各增长4100和700平方公里。措施:学生根据课前预习给出基本答案,教师补充具体内容。环节3：项目小组代表对第2个教学活动预习状况进行报告（20分钟）内容：俄罗斯的简况、简史:人口、民
7、族、语言、宗教、国旗、国歌、国花、历史等基本状况。国名：“人民的国家”汉语中的日耳曼、条顿,来源于英语里Gany和Teutn,这个称呼大概是从公元前90年开始，指称斯堪的纳维亚（Scandinvia)南部移居中欧的民族。而德意志则是这些部族使用的语言,最后才演变成对德意志民族居住地的称呼，更由此衍生成德意志帝国、德国。 德意志一词是汉语音译,德语原文是Detschlan，在古高德语中是“人民的国家”、“人民的土地”之意。德国统一的象征：1871年：勃兰登堡门,位于柏林市中心菩提树大街和月17日大街的交汇处,是柏林市区出名的游览胜地和德国统一的象征。国家政要：联邦总统为克里斯蒂安武尔夫，6月30
8、日当选;联邦议院议长诺贝特拉默特(Norbert Lammet),05年1月18日当选；联邦总理安格拉默克尔（Angela erkl) ,25年11月就职, 9月27日，连任就职；联邦副总理兼外长吉多韦斯特韦勒(Guio Weterwelle) ，10月28日任职。注意:在德国使用纳粹标志的，最高可判有期徒刑3年。使用货币:马克欧元国旗:呈横长方形,长与宽之比为5。自上而下由黑、红、金（黄）三个平行相等的横长方形相连而成。三色旗的来历众说纷纭，最早可追溯到公元一世纪的古罗马帝国，在后来16世纪的德国农民战争和17世纪的德国资产阶级民主革命中，代表共和制的三色旗也飘扬在德意志大地上。拿破仑后,一
9、位诗人见到一种穿黑披风佩挂红色肩章及金色纽扣的学生义勇军时，唱着黑色象征悲悯被压迫的人们,红色是争取自由的心情，金色是抱负和真理光辉的表徵,于是以黑、红、黄三色旗作为统一的德国的国旗。后多次改制。949年德意志联邦共和国成立，仍以三色旗为国旗。19德意志帝国倒台后，魏玛共和国也采用黑、红、黄三色旗为国旗。1949年9月德意志联邦共和国成立,仍然采用魏玛共和国时期的三色旗;同年10月成立的德意志民主共和国也采用三色旗,只是在旗面正中加了涉及锤子、量规、麦穗等国徽图案,以示区别。90年0月日,统一后的德国仍沿用德意志联邦共和国国旗。三色国旗可在机场、宾馆、宴会和其她场合悬挂。联邦政府机构和驻外使馆
10、等悬挂带有黑鹰图案的国旗。国徽:为金黄色的盾徽。盾面上是一头红爪红嘴、双翼展开的黑鹰，黑鹰象征着力量和勇气。 150年制定的德国国徽也是历史的产物。其图案为一枚土黄色盾徽上绘一只风格独特的黑色雄鹰，鹰的喙、爪均为红色。这一图案最早出自于十二世纪的霍亨京伦家族，该家族曾统治普鲁士，后来成为德国皇室。以雄鹰入图,早在九世纪就已经浮现。据说，该图案是由法兰克国王查理一世的军队从罗马帝国传入德国的。国歌:德意志之歌的第三段，歌词是奥古斯特海因利希和霍夫曼冯法勒斯雷本（198年14年)于181年撰写的，曲调采用“交响乐之父”弗朗茨约瑟夫海顿（32年）所创作的歌曲上帝拯救弗朗是皇帝的旋律。192年在纪念魏
11、玛共和国成立三周年之际,共和国第一任总统弗里德里希艾伯特将“德意志之歌”升格为国歌。1952年,在联邦总统豪伊斯和联邦总理阿登纳之间的一次通信中，这首歌重新被承觉得国歌。联邦总统魏茨泽克和联邦总理科尔在191年8月的通信中确认了“德意志之歌”对统一的德国的老式意义。国花：矢车菊，又名蓝芙蓉、荔枝菊、翠蓝,属于菊科。通过德国人近年的哺育,这种“旷野上的小花”已有浅蓝、蓝紫、深蓝、深紫、雪青、淡红、玫瑰红、白等多种颜色。头状花序生在纤细茎秆的顶端，仿佛一位隽秀的少女,向着“生命之光”太阳,祈祷幸福和欢乐。矢车菊是德国的名花,德国人用她象征日耳曼民族爱国、乐观、顽强、俭朴的特性，并觉得她有吉祥之兆，
12、因而被誉为“国花”。国鸟:白鹳,一种出名的欣赏珍禽。在欧洲,自古以来白鹳就被觉得是“带来幸福的鸟”，是吉祥的象征，是上帝派来的“天使”,是专门来拜访交好运的人的。白鹳被选为国鸟后,不少德国家庭特地在烟囱上筑造了平台,供它们造巢用。国石：琥珀,琥珀的英文名称为Aber，来自拉丁文Ambrum,意思是“精髓”。也有说法觉得是来自阿拉伯文Anbar，意思是“胶”,由于西班牙人将埋在地下的阿拉伯胶和琥珀称为amb。中国古代觉得琥珀为“虎魄”。国球:手球人口:截止到月31日,德国人口数为890万，是欧盟人口数量最多的国家，重要是德意志人，其中大概有40万为女性。有少数丹麦人，索布族人，弗里斯兰人和吉普赛
13、人。有25.6万外籍人，占人口总数的.8,其中170万是土耳其人。德语为通用语言。德国人口的年龄构造为4%的人不不小于15岁，2%超过6岁。在德国，男性平均盼望寿命为7岁，女性为82岁。平均每位德国妇女生育1.3个子女。宗教信奉:近5300万人信奉基督教（2万人信奉天主教,2600万人信奉新教,90万人东正教徒）。此外尚有30万穆斯林，23万名佛教徒,10万名犹太教徒，9万名印度教教徒。历史：公元前境内就居住着日耳曼人。公元3世纪逐渐形成部落。0世纪形成德意志初期封建国家。3世纪中期走向封建割据。18世纪初奥地利和普鲁士崛起,根据815年维也纳会议,构成了德意志邦联，1848年德国各地爆发革命
14、,普鲁士于年的“七星期战争”中击败奥地利，次年建立北德意志联邦,187年统一的德意志帝国建立。该帝国1年挑起第一次世界大战，1918年因战败而宣布崩溃。11年11月德意志建立魏玛共和国。13年希特勒上台实行独裁统治。 德国于199年发动第二次世界大战,1年月日德国战败投降。战后,根据雅尔塔协定和波茨坦协定,德国分别由美、英、法、苏四国占领,并由四国构成盟国管制委员会接管德国最高权力。柏林市也划提成4个占领区。948年6月，美、英、法三国占领区合并。翌年月3日,合并后的西部占领区成立了德意志联邦共和国。同年1月7日，东部的苏占区成立了德意志民主共和国。德国从此正式分裂为两个主权国家。 德国作为一
15、种地理单元在历史上曾经几经分裂,近来的一次分裂是上个世纪的四十年代末,当时德国分裂为东德(德意志民主共和国,The GermnDemocrtc Repulic， GR)、西德（德意志联邦共和国The Fedral Reubli of Germany,FR)两个国家。并于90年0月3日再次统一。环节4:检查课后收集的资料，进行第个教学活动（35分钟)内容：俄罗斯的民族习俗等。德国的习俗礼仪社交礼仪: 德国人在待人接物所体现出来的独特风格,往往会给人以深刻的印象。 第一,纪律严明,法制观念极强。第二，讲究信誉,注重时间观念。 第三,极端自尊,非常尊重老式。 第四,待人热情，十分注重感情。 必须指出的是,德国人在人际交往中对礼节非常注重。与德国人握手时,有必要特别注意下述两点。一是握手时务必要坦然地注视对方，二是握手的时间宜稍长某些，晃动的
