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1、龙源期刊网 http:/以主题班会为抓手促进班级文化建设的实践 与思考作者：刘宝成来源：读写算2013年第 05期一、问题的提出长期以来我校的班主任往往比较注重教学质量、班级的纪律和日常行为的管理，而忽视班 级文化的建设，尤其是每周一次的班会课，大部分是一些班务活动或班主任训话时间，即便是 主题班会课，也是一些围绕学习、纪律表决心、谈体会之类的形式，就算是娱乐型的，学生主 持，没有充分的准备，整节课乱哄哄的。久而久之，班级虽然管理有序，但死气沉沉，缺乏凝 聚力，学生的综合素质和组织能力得不到锻炼和培养，在一些大型的学校活动中，学生无法展 示自己各方面的能力和表演才华。而本人从教以来一直担任班主
2、任工作，在工作中注重经验的 积累，不断总结得失，尤其是不断加强理论学习，大胆创新，勇于实践，为了实现学校以“和 顺”为核心的学校文化，践行“敏学，砺志，弘德、笃行”的校训，着力探索班级文化建设的新 途径主题班会。如何搞好主题班会来推动班级文化建设，使整个班级表现积极向上，具有凝聚力呢？本学 期我进行了以下的实践与思考：二、以主题班会为抓手促进班级文化建设的理念和原则运用主题班会进行班级文化建设的理念：班级是学生在校的主要活动场所，是学生良好的 道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。班级文化是班级成员在教育、 教学的长期活动与发展演变过程中共同创造的，具有鲜明的个性班级精神风貌
3、。它通过舆论、 规范、班风，学风等方面的因素，对学生的道德水平，社会认知能力的提高有着重要的影响。 而主题班会就是一种最常见、最直接的教育手段。运用主题班会进行班级文化建设的原则：以学生为主体，通过各种形式的主题班会对学生 关心的问题，社会热点问题进行正确的的引导，帮助学生明辨是非，抵制庸俗、低级的思想情 趣，树立正确的人生观、价值观；同时增强学生的自信心，培养学生想象力、创造力、社会活 动活动力等综合能力，逐步形成有班级荣誉感的群体意识。三、以主题班会为抓手促进班级文化建设的研究过程和实施方法1.定好主题选择同学们感兴趣的话题，全班同学都积极参与，对学生个体身心发展具 有积极意义。在选题上，班主任要有敏锐的观察力，善于发现问题，把握问题的焦点。一般选
