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1、20以内的进位加法 整理和复习教学内容：教科书第103104页，练习二十五。教学目的：1引导学生发现20以内进位加法表中的不同排列规律，初步培养学生分析综合能力。2通过20以内进位加法和10以内减法的练习，提高学生的计算能力。3通过加、减法应用题的练习，初步培养学生解答应用题的能力。教具准备：20以内进位加法表。学生准备1到20的数字卡片。教学过程：一、整理和练习20以内进位加法1教师贴出以前边教学边整理出来的20以内进位加法表，引导学生发现表中的排列规律。（1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：从左到右，各行是按9加几、8加几2加几的顺序排列的。每一竖行的第一
2、个加数都一样，第1行都是9，第2行都是8每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加2、加3、加4各行中式题的得数，下边一题比上边一题大1。（2）教师指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3、加4每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12（3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生答出：5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样加数的位置调换以后，得数不变。（教师指定学生把表中的这种题指给同学看）教师说明：记住较大数加较小数的题目，就可以算
3、出较小数加较大数的题目，例如6511，就可以算出5611。表中有四道题两个加数一样。例如，66、77、88、99。学生如果发现其他规律要给以表扬。（4）教师按照教科书第103页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了。指定一、两名学生读表中左边的20道加法题。2计算练习。（1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。（2）教师指57、69较小数加较大数的题目，让学生说出得数，并说出是怎么想的。（3）教师指一道题，如87，让学生说出得数，并且指出跟它得数相同，调换了加数位置的题目，如78。（4）说出哪几道题的得数是13、14、16并在表上指出来。（5）针对学生容
4、易计算错误的题目进行练习。如85、67、57（6）做练习二十五第2题，可以限定用2分半的时间做完。二、指导学生看教科书第103页20以内进位加法表教师说明：在加法表中粗线左边的20道题是必须熟记的，算右边的加法题，可以用调换加数位置的方法计算出得数。三、复习加、减法应用题1复习第2题。（1）出示第2题左边一题，指定学生读题，说出题目中的已知条件和问题。（2）出示第2题右边一题。做法同上。（3）学生分别在书上列式计算。教师巡视，对有困难的学生给予指导。（4）指定学生说出算式，单位名称，口述答案。（5）指定学生说一说左边一题为什么用加法计算，右边一题为什么用减法计算。2小结：做应用题首先要读懂题目，看一看已知条件是什么，问题是什么，再想好该怎样列式计算，最后还要在得数后面写出单位名称，口述答案。3做练习二十五第3题。先让学生独立做，最后集体订正。本资源来自中华教育资源网
