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1、Lesson 9 Dont worry.第一课时 一、教学目标(Teaching aims) 1.学习怎样给他人提供帮助。 2.学习祈使句的否定式。 3.“四会”词句： worry(担心), cry(哭)policeman(警察)，push(推)，shout(喊)，read(读) Dont worry.（别担心) Dont cry.（别哭) I cant find my mother. (我找不到妈妈了) Let me help you. Lets go to the policeman for help. 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 1
2、.学习祈使句的否定式。 2.学习另一个情态动词can的肯定和否定用法。 3.能听、说 、读对话。 三、教学用具(Preparations) 1.教具:录音机、图片、道具刀、实物平台。 2.学具；图片、资源与学案。 四、教学过程(Teaching process) (一)复习导入 1.师生问答： T：What are you doing? S: We are playing games. T：Is it time to play games? S：No，its time to have class. T: Oh, yes. Classes begin. Now lets Begin. Pleas
3、e read the boo推荐精选k. 如果学生对Please read the book句不太明白。老师可以反复做读书的样子以便于学生理解，同时将这个句子写在黑板上。然后说: Read after me.就这样老师首先引出这个句子，并领读。 2.老师突然提高声音，严肃地说：Dont shout. I am a policeman这两个句子学生并不会，老师可以反复用动作表示其意思。如老师可以将手指放在嘴上说：嘘，同时做警察指挥交通的动作，使学生很快能明白这两个句子的意思。然后，老师将这两个句子写在黑板上，并反复领读。 3.接下来，老师可以出示一些图片让学生看图说话，复习以前学过的内容。老师可
4、以问大家：Whats he? Whats she? 4这时老师突然拿出一把“刀”，这样学生一定会非常惊讶，老师马上说：Donworry. Im a cook. Im making cakes.并将这个句子写在黑板上然后反复领读。 5.老师走到一位胆小的女同学面前说：Why are you crying? 这位学生也可能不知所措，老师装作用手擦眼泪的动作，并给那位学生也擦擦眼泪，边擦边说：Dont cry.Dont cry. (二)新授 1.通过以上的练习我们引出了本课的主要句型，并进行了初步的认知和领读，使学生对本课所学内容有一个大概的了解。 2.老师提前将自己的一张图片放在讲桌下，接下来装作
5、找东西的样子说推荐精选：Oh，Im sorry. I cant find my picture. Push the desk away.然后，老师在讲台上翻了一会儿并移开讲桌说：Ah! I find my picture.并举起来结大家看，这样学生就会明白这个句子及push的意思。 3.老师出示课文图片，同时放课文对话录音，并让个别学生站起来单独复述。 4.老师出示整篇对话并逐句讲解。重点解释Let me help you.(让我来帮你)常用于给他人提供帮助。Lets go to for help. (让我们去找帮忙) 5.老师反复放几遍录音，让学生多读几遍。 (三)巩固练习 l.老师领读对话
6、。 2.学生两人一组进行对话练习。 3.做游戏 学生先和老师一起做。push，cry, move worry边做边说这几个词。 老师说，学生做。可以要求说的和做的一样，也可以要求说的和做的相反。 让学生了解：当我们发出指令“不要做某事”时，我们要用祈使句的否定式，即“Dont”引导学生把这些动作变成否定的指令。 4.学生看第51页的句子并连线。5.学生反复听第50页的录音并跟读。（四）作业1.听录音，读课文对话和单词。2.同学之间互相用祈使句的肯、否定形式做游戏。3.记“四会”词句。推荐精选Notes: 第二课时一、教学目标(Teaching aims)l.通过完成Lets practice(
7、I)、()的练习使学生掌握祈使句的否定形式。 2.让学生熟读Lets practice ()的对话练习 3.做资源与学案上的一些练习。 4.“四会词句： over there(在那), find(找) 1 cant find my son. Let me help you. 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 通过练习，让学生进一步掌握祈使句的否定形式。 三、教学用具(Preparations) I. 教具：图片。 2学具：资源与学案四、教学过程(Teaching process)（）复习导入1.老师首先通过动作让学生复习以前学过的句子，如：老师
8、做一个警察的动作，然后说: Im a policeman. Dont move.接下来，老师还可以手拿一把剪刀，并将手被在一位同学的头上说：Im a barber. Dont move.这位同学一 定很害怕，老师马上接着说：Dont worry. Im a good baber.推荐精选 2.老师出示几张图片，让学生看图听老师说句子。Why is she crying? She cant find her mother.Whats she doing? She is reading a book.She is late for class. Dont be late.3.让学生两人一组做自己准
9、备好的游戏。比如，一个学生在大喊犬叫，另一位同学说：Dont shout. Please read the book. 一个同学在哭，几位同学问：Why are you crying? 这位同学说：I cant find my pen.(让学生熟悉cant的用法，cant=can not后跟动词原形，表示不能、不会，例如：I cant swim. She cant speak English.)接着引出： Dont worry. Lets help you.就这样老师可以叫一些同学到前面去表演。4.当老师发现有的同学做得不流畅时，老师就可以引出新句子说：Whats wrong? Dont wo
10、rry. Let me help you. 然后告诉那位同学应怎么说。(二)巩固练习 1.老师将书上第52页的内容展示在实物平台上，让学生看图说话，如： T：What is the boy doing? S：He is reading in bed. T：What does mother say? S: She says, dont read in bed.引导学生完成其它三组对活 然后填空。(Dont worry. Dont shout. Dont be late) 2.老师出示第49页的图片,学生看图进行对话练习。鼓励学生尽可能地扩展对话内容，使所学的内容能运用到实际生活当中。推荐精选 3
11、.老师出示第53页的画面，学生先看图，再试着完成所缺的内容。然后学生自己读，最后两人一组进行对话练习。老师请几组同学到前面来给大家表演对话。老师纠正错误发音，还可以叫两位读得好的同学给大家领读。 参考答案： I cant find；worry：help；go to；for help(三)作业 1.听磁带，说歌谣。 2.记“四会”句子。Notes: 第三课时(活动课)一、活动目标(Aims) l.复习上节课所学的歌谣，让学生能自己边说边表演。 2.通过本课歌谣的学习，对学生进行“学习、生活态度”的教育。 3.做练习册的一些练习，以巩固所学内容.二、活动内容(Activities) 1.学习本课新
12、歌谣。 2.通过做练习，巩固所学内容。 三、活动用具(Preparations) 老师带录音机，学生带练习册。 四、活动过程(Steps)推荐精选 （一）热身 1.老师带学生复习上节课的内容。 2.学生两人一组进行对话练习。内容以练习册第题为主，并可抽查一些同学的表演。 3.老师放上节课的歌谣录音，学生边听边说。 4做练习册第题：Read choose, and write.(二)学歌谣 1.放课本歌谣的录音。 2.讲解歌瑶内容。 Keep busy. 让自己忙起来， Dont be lazy. 别偷懒。 Work will be easy.工作会很容易。 Keep busy. 让自己忙起来， Dont be lazy. 别偷懒。 Life will be easy. 生活会很容易。 (三)作业 读记本课所学的所有内容。五、课后记(Notes): （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选
