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1、过故人庄教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、联系课文内容理解诗句的意思，并初步体会诗中对仗句的特点。 3、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学过程： 一、导入。1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵春晓、宿建德江。3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄 二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。（1）出示自学要求一，请学生朗读，明确要求。师出示 “资料”，老师搜集了一些资料可以帮助大
2、家理解这首古诗。2、学生自学，师巡视。3、交流（回到老师的界面）（1）指名读课文，要求读正确，读通顺。（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）（4）你从哪里体会到的？ 4、交流：点击“邀”“故人具鸡黍，邀我至田家。”一句（1）指名读诗句，理解字词故人老朋友具鸡黍准备丰盛的饭菜（2）受到老朋友的邀请，看到这一桌丰盛的饭菜，诗人心情怎样？（开心、高兴）（3）指导读好这句诗句。 5、交流：点击“话”“开轩面场圃，把酒话桑麻。”（1）指名读。（2）把你的体会说说。（打开窗子，面
3、对谷场和菜园，举起酒杯畅饮美酒，闲谈农事。只有老朋友之间才会谈家常事。）（3）随机理解“桑麻”（4）看着插图，发挥你的想象，完成“说一说”“想象诗人和老朋友会聊一些什么？）（5）学生自己完成。（6）交流真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家去做客。你们这儿真美，真想一直住在这儿啊！ 今年的收成怎么样？还好，有可能是个大丰收。是啊，深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然地举杯饮酒，闲谈农事中。 （7）齐读“话”句6、交流：点击“别”“待到重阳日，还来就菊花。”（1）指名读（2）这句话中你体会到了诗人怎样的感情？（依依不舍）（3）即将分别了，孟浩然会和友人说写什么？和旁边的同
4、学说说。（4）交流。7、是啊，真挚的友情让诗人依恋，农家的生活让他向往，那还有什么让诗人要相约重阳日在来赏菊花呢？（优美、淳朴的田园风光。）（1）出示“景”“绿树村边合，青山郭外斜。” 放眼望去绿树围绕着村边，青山在村外横卧_（把你看到的说出来。）（2）讲述对仗句。 师范读“绿树村边合，青山郭外斜。”，这句诗读上去朗朗上口，你知道它是什么修辞手法吗？（对仗） 师生对对子：“绿树”对_；“村边”对_；“合”对_“绿树村边合，”对_ 这首诗中还有一句对仗句找出来。（开轩面场圃，把酒话桑麻。”）三、总结 在淳朴自然的田园风光之中，举杯饮酒，闲谈家常，充满了乐趣，抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。这首诗初看似乎平淡如水，细细品味就象是一幅画着田园风光的中国画，将景、事、情完美地结合在一起，具有强烈的艺术感染力。
