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1、细心整理活动一：童真童趣活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、能感受诗句中营造的充溢童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的酷爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中造就学生的表演才能合作精神。活动方式朗读诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时支配2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，宠爱古诗吗？出示古诗小儿垂钓。今日我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读显明。2、指名
2、读。3、集体读。四、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告知老师，这首诗中写到几个人？2、诗中怎样称小孩的？稚子这个稚还是什么稚？无趣稚嫩无趣愿总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。3、你能依据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。4、感受诗句中营造的充溢童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的酷爱。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌竞赛背。3、带有动作表演背诵其次课时一、导入新课小儿垂钓这首诗，主要表达了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的酷爱。除了这首诗，你还知道哪些充溢童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长学问1、出示所见牧童
3、/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，突然/闭口立。2、出示村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知1、自由读，老师巡回指导。2、指名读，老师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组沟通，老师巡回指导。3、集体沟通。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的根底上背诵。2、带有感情地诵读古诗，表达诗中的意境。3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充溢情趣的事有许多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时到处感受到生活的美，老
4、师今日的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？活动二：感受亲情活动目标：1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、有感情地朗读、背诵诗句。3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的实力。教前准备：学生预习并了解相关学问，收集相关资料。课时支配：2课时活动过程：第一课时一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今日我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟1、指名读读诗题。2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？过渡：是不是同学们
5、所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读显明。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告知老师，你读懂了什么？2、小组探讨，老师巡回指导。3、集体沟通：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌竞赛背。3、开火车背诵。五、拓展延长课后搜集有关思念亲友类的古诗。其次课时一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？2、检查课前搜集的资料。有关思念家乡亲人的古诗
6、二、拓展眼界，增长学问1、孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2、曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知1、自由读，老师巡回指导。2、指名读，老师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组沟通，老师巡回指导。3、集体沟通。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的根底上背诵。2、带有感情地诵读古诗，表达诗中的意境。3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！活动三：秋意浓浓活动目标1正
7、确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2、感受诗中秋天的风光。课前准备课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时支配2课时活动过程第一课时一、导入新课老师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，单独由外。一个黄昏，他外出闲逛，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今日我们来学习他写的这首诗夜书所见。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、相互评议、相互指引。3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4小组合作学习：沟通已读懂的字词、解决不理
8、解的问题，老师巡回指导。5课堂沟通：小组指派代表沟通，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1自由读诗，边读边在脑海中呈现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2小组沟通，组内成员相互补充。3指名描述画面，老师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵依据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延长搜集描写秋天的诗句。其次课时一、导入新课此时此刻正值秋天，寒意袭人。沟通课前搜集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长学问1、杜牡山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2、
9、杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、初读古诗，整体感知1、自由读，老师巡回指导。2、指名读，老师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组沟通，老师巡回指导。3、集体沟通。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的根底上背诵。2、带有感情地诵读古诗，表达诗中的意境。3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结：在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动四：祖国风光一活动目标1、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2、读懂诗句，体会感情，感受意境。3、造就学生
10、酷爱大自然、酷爱祖国山河的情感。教学准备课文插图课时支配：2课时活动过程第一课时一、导入新课我们的祖国地大物博，风景美丽，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今日我们就来学习一首。望天门山二、初读课文，读准读通诗句。、师范读，学生评一评。、学生练读，互评。、比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗、复习以前学习古诗的方法：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组沟通。解决不了的可动笔记一记，便利在班上沟通解决。、学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境1自由读诗，边读边在脑海中呈现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情
11、景？2小组沟通，组内成员相互补充。3指名描述画面，老师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌竞赛背。3、带有动作表演背诵。六、拓展延长搜集其他的有关祖国风光的古诗其次课时一、导入新课集体背诵望天门山这首诗；沟通课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长学问1、题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近凹凸各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2、江南春杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知1、自由读，老师巡回指导。2、指
12、名读，老师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组沟通，老师巡回指导。3、集体沟通。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的根底上背诵。2、带有感情地诵读古诗，表达诗中的意境。3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国到处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！活动五：祖国风光二活动目标1造就学生有感情朗读、背诵的实力。2造就学生的视察、思索、探究、想象、创新的实力。3、造就学生酷爱祖国大好河山的思想感情。课前准备课本插图课时支配：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能英勇地站起来朗读给大家听吗？你
13、能说说这几首诗描写的什么吗？今日，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的饮湖上初晴后雨，怎么样？好板书课题：饮湖上初晴后雨二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。2、指名读，师生评议。3、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1、读了那么多遍，谁来告知老师，你读懂了什么？2、小组探讨，老师巡回指导。3、集体沟通4、感受祖国的奇妙风光，造就学生的审美情趣。四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。2、同桌竞赛背。3、开火车背诵。五、拓展延长课后接着搜集有关描写祖国风光的古诗。其次课时一、导入新课集体带有感情地背诵饮湖上初晴后雨这首诗；沟通课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，
14、增长学问1、王维山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。2、陆游游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。三、初读古诗，整体感知1、自由读，老师巡回指导。2、指名读，老师随时订正错字。3、集体读。四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。2、小组沟通，老师巡回指导。3、集体沟通。五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的根底上背诵。2、带有感情地诵读古诗，表达诗中的意境。3、评比优秀的诵读者。六、课堂小结：我们的祖国到处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后接着搜集描写祖国风光的古诗。活动六：名句诵读活动目标1、引导学生诵读经典文化诗句、名人名言、谚语，陶冶学生情操、加强学生人文修养。2、造就学生搜集资料的习惯。活动准备布置学生广泛搜集诵读古诗文课时支配2课时活动过程第一课时一、导入新课我国的是文化大国
