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1、课堂提问贵在“巧、悬、悟、奇“学起于思，思源于疑。恰当而富有吸引力的课堂提问，往往能启迪学生的创新思维，激发学生浓厚的学习兴趣，触动学生的内心灵魂，提高学生的应对能力，从而形成一个师生互动、生生互动、充满生机和乐趣的和谐课堂，这也是我们孜孜以求的目标。下面是我的一些做法和感悟，愿与各位同仁分享，并恳请大家的批评指正。1、巧，问题设计要巧妙。提问是一种科学，也是一种艺术，提问要使学生“于无疑处生新疑。有疑问才有思维，经过思维才能解释疑难，有所进取。比方，我在教学?正确认识个人和集体的关系?时播放歌曲?众人划桨开大船?，许多学生情不自禁的跟唱起来。我抓住时机说：同学们知道这首歌曲的内涵是什么吗？生
2、：团结就是力量过渡：是的。在任何一个集体中，只有团结，才能有力量克服困难，实现目标。我们每个人都生活在不同的集体中，可是，同学们想过没有，个人与集体的关系是怎样的？为什么团结才有力量呢？下面我们就来解决这些问题。巧问引进来，自然而然导入新课。2、悬，问题设计有悬念。“不愤不启，不悱不发。提出的问题要瞄准目标、把握关键，难易适度，层层推进，拨起学生求知欲的思维之弦。在学?感受大自然?一课时，我首先播放了一组图片：桂林山水甲天下、泰山日出、万里长城、水底世界。学生一边看一边感慨：真美！太享受了！接着我又播放一组图片：乱砍滥伐、大气污染、滥捕滥杀、旅游景点风中摇摆的白色垃圾。“太可恶了！怎么能这样？
3、我适时提出问题：看了图片自己有什么感想？大自然面临的威胁你知道多少？我们有哪些方法解决？以石击水，峰回路转，以线串珠。引导学生在问题情境中积极主动地去质疑、解疑、释疑、探索，从而奏出一曲曲波澜起伏的动人篇章。3、悟，问题设计要引着学生悟出结论。这就是专家提出的引悟性提问。如在学习“团结就是力量一目时，我要求学生表演“三个和尚的故事。我提出问题：故事告诉我们什么道理，进而引导学生概括集体和个人的关系，同时让学生去思考应怎样处理集体和个人的关系。学生在故事中感悟，积极主动的思考，兴趣盎然的讨论，引纲据本热烈发言，课堂气氛顿时活泼起来，本节课相应的理论知识和解决问题的方法自然便水到渠成。4、奇，课后
4、作业设计要新奇。兴趣是最好的老师，而好奇心是兴趣的前提。每课学完之后，我都会精心布置一份特别的作业。比方：给爸妈洗一次脚，写出自己的体会来与大家交流。家，温馨的港湾给爸妈写一句感恩的话，并试着亲口对爸妈说出来。学会与父母沟通作为学校一分子，我有权有责任向班主任或校长对学校或班级的管理献出妙策。心动不如行动！加强法制建设，健全法律监督请你设计今年“3.15消费维权的活动主题。依法享有财产权、消费者权请你设计法制宣传日的主题，并简单解说。走依法治国之路你有节水小妙方吗？说出来与大家分享。依法保护人类共有的家园看到这样别具一格的作业，勾起学生极大地好奇心和表现欲，纷纷开动创新思维，积极思考应对策略。总之，课堂提问是“设置情境提出问题思考探究交流分享评价总结教学过程中的一个重要环节，课堂提问必须讲究艺术和技巧，有待于我们不断探索和实践。
