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1、二年级上看图写话教学设计 流芳小学 方毅【设计理念】：培养学生对写话有爱好，写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周边事物的结识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此,要根据所提供的情境图,因地制宜地创设写话情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生爱好盎然地参与看图写话。教学中采用层层进一步的教学模式,引导学生从整体到局部的观测图片的措施,并为学生提供小组交流的学习空间,鼓励学生大胆体现自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使她们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。【教学目的】：1、引导学生细致地
2、观测图片,能写几句完整、通顺的话。2、掌握写话的基本规定：开头空两格；写完整的句子;会使用常用的标点符号(,。!？)。3、激发学生写话的爱好,培养学生认真、有序观测画面的能力。【教学重、难点】:观测重点部分比较突出的图片，能用几句完整、通顺的话写出画面的内容。【教学过程】：一、导入。(PPT1)师：同窗们，秋姑娘带着金色的落叶走了。洁白的冬婆婆带着寒冷的北风吼叫而来。冬天到了，你最期待她给我们带来什么礼物呢?你喜欢下雪吗?为什么？生：雪。由于下雪后可以打雪仗，堆雪人师：（PT2雪景）是呀,天上飘着洁白的雪花，地上铺着软绵绵的雪毯,这样美的景色，我们怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不动呢？这时
3、，你最想出去干什么呀?（生齐答)是呀，玩雪咯!谁能说说你是怎么和小伙伴们玩这些游戏的？（生交流）师:多么好玩的游戏啊！(PPT 3看图写话)瞧,图画中的小朋友和人们同样，玩得特别开心。今天我们就和图画中的小朋友一起感受冬天的乐趣吧!【设计意图:从学生生活中喜欢的事情出发，激发学生的学习爱好。】二观测图画，粗知图意。(一整体观测)(PPT 全图 第一句话)师：看大屏幕，谁来说说你都看到了什么？（生交流）师:一方面映入眼帘的便是离我们近来的这两个堆雪人的小朋友和这个美丽的大雪人。（生交流)生:我还看见打雪仗的那两个小朋友，一种戴了手套。一种没戴。师：你真是个细心的孩子,连这样细微的地方都注意到了。
4、人们看得可真仔细啊，如果要你说一段话,能不能像我们这样七嘴八舌的你一句我一句，看到哪里说到哪里？师:是啊,我们要按一定的顺序说：想一想什么时候，她们在什么地方干什么。（板书：时间、地点、人物、干什么)生:自由发挥（星期天，下过一场大雪，小朋友们都来到雪地里玩，有的小朋友堆雪人,有的小朋友打雪仗。）师：同窗们用（有的有的）让教师一下就明白了这幅图画的重要内容，同窗说得真清晰！【设计理念:在看图写话的教学中，根据情境图的内容,引导学生进入交际情境后来，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力;同步,教师的示范说和出示的好词,能让学生明白运用平时所学到的词语可以使话体现得更清晰、更优雅,从而
5、激发学生说的爱好、说的积极性，并且可以有效地在双向互动过程中培养学生的体现能力。】(二局部观测)同窗们,我们再细细地看看图片，画面上最引人注目的是什么？师述:那么目前,我们就从最显眼的地方看起。（PP5 堆雪人部分图 重点）教师着急懂得她们是如何把这个可爱的雪人堆起来的，谁乐意来说说？师：（我注意到了,你在讲如何堆雪人时用到了（先接着然后最后把你想到的有序地说了出来,真了不起!）师:（PT 6 打雪仗部分图)仔细观测图画，谁来接着说说她们是怎么打雪仗的?生:远处有两个小朋友在那兴高采烈的打雪仗。（师补充写心情的词语）师：还用上了四字词,看来你是个爱读书的孩子，积累的词语还不少呢。可以活学活用,
6、学习就应当这样！师;这幅图画似乎被同窗们说活了。师:此时此刻她们的心情如何？从哪看出来？生：快乐,从她们的脸上。师:看来同窗们均有一双善于观测、善于发现的眼睛！（板书:表情)师小结:看来看图说话时,我们不仅要仔细观测图画，说出图上画的内容，更要把想到的、感受到的说出来，这样才干使你的体现更生动、更吸引人!【设计理念：在教学中,引导学生从整体到局部的观测图片的措施，让学生养成观测图片时要按一定顺序观测；同步,引导学生用上“先接着然后最后”的句式使话说得更有条理性。】(三、第三轮指引观测:整体说。)1、师述：同窗们,你们的观测真仔细！看,每个小朋友的一举一动都被你们看得清清晰楚。那你们可以完整地把
7、整幅图说一说吗？（PP7 全图）2、四人小组内说一说。规定:当一同窗说图时，其她同窗要仔细听,听完后要进行评价,小组内比一比，看谁说得好。(注:小组内自由交流,师巡视指引）、指名报告说,师生共同评价。（PP 全文框架）【设计理念:提供小组内自由交流的空间,鼓励学生大胆体现自己想说的话,尽情发言，大胆开展与人交际,使全班学生在双向互动过程中锻炼口语交际能力,增进每一位学生的发展。同步，教师也参与学生的小组交流中,与学生一起互动，在互动中发展和规范学生的语言,使她们的口语交际能力得到锻炼与提高,为写话作好铺垫。】这样美丽的雪景，这样好玩的游戏，我们何不动笔记录下来，回家读给自己的爸爸妈妈听，让她们
8、在今年的雪天也能带我们出去玩个痛快！四、练习写话。(一）、提示写话格式。1、写话之前，你有什么想提示人们吗？2、复习标点符号。(1）、师:那我们一起来复习标点符号。我们学习了哪些标点符号?（2)、指名回答。(3）、师讲标点顺口溜，学生接着说。句中有停止，蝌蚪跟后边。，逗号 说完一句话,莫忘画小圈。句号命令与欢呼,滴水下屋檐。!感慨号疑问与发问,耳下垂小圈。？问号(二)、学生写话,教师巡视。(PPT 播放音乐)课件出示框架:(什么时候) ,（谁） 来到（什么地方） （干什么) 。小朋友们在雪地上上玩耍，有的 ,有的 。其中堆雪人最故意思。小朋友们先_,接着_，然后_，最后_,她们玩得 ！雪真是小
9、朋友们的好伙伴！【设计理念:给学生建立当小作家的信心,激发学生写话的动力;合适的复习标点符号可保证标点符号的对的使用率。同步，给出的写话提示能照顾全体学生的水平,让学生在遇到不会写时有个合适的指引。】五、交流评价习作师：谁乐意把你写的话读给人们听听？其她同窗,请你们认真听：看看她哪个词用得好或你特别喜欢她的哪个句子。学生读学生点评(你觉得哪个词特别好？)师点评【设计理念：建立多种评价方式,让学生参与到评价中去，学习她人写得好的地方,以增进自己的局限性。】六、课堂总结同窗们，学习了这节课,你有什么收获？师小结:通过今天看图写话的学习,人们肯定从中结识到,想要把看图写话写好，一方面要细心观测,把画
10、面内容讲清晰、说具体，进行书写时要注意写话格式，注意运用学过的好词好句写完整的句子,后来我们再写人物时,也可以用上我们今天学过的措施。【设计理念：小结本节课的重要内容,温故而知新。】七、作业:回家把你写的话读给爸爸妈妈听。【设计理念：让学生体验成功,激发写话的爱好。】【板书设计：】 看图写话 时间 ： 动作地点: 表情 人物： 想象事情:【设计理念：板书简洁，突出写话的四要素，能对学生起到提示作用。】范文星期天,下过一场大雪,外面白茫茫的一片，小朋友们都来到雪地里玩,有的小朋友堆雪人，有的小朋友打雪仗。近处，小红和小明在堆雪人。她们用三个雪球堆在一起做成雪娃娃的身体。该打扮打扮雪娃娃了,小红先把自己买来的糖葫芦插在雪球上当作一双手。接着，小明把一棵胡萝卜安在雪娃娃的脸上,当作它的尖鼻子。然后，小明把两颗黑葡萄镶嵌在雪娃娃的头上,它就有了一双明亮的眼睛。最后小红把自己带来的紫水桶拿起来扣在雪娃娃的头上，做它的帽子。雪娃娃被她们打扮得美丽极了！远处打雪仗的两个小朋友也被她们的笑声吸引住了,跑过来和她们一起堆雪人！雪真是小朋友的好伙伴啊！
