《《走进童话世界》综合实践活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走进童话世界》综合实践活动方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走进童话世界综合实践活动方案一、活动背景思考四年级的学生早已在课内外阅读过许多的童话，他们都希望获得 更多的课外知识，向往更丰富的童话知识世界。通过对童话故事的阅 读，旨在培养学生的阅读兴趣，发展学生的想象能力，了解更多的与 童话相关的知识，同时可以丰富自己的精神世界。但是，有很多学生 对童话的进一步认识就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童话作 家及作品？安徒生是哪个国家的人？格林童话有哪些童话故事 呢？对于这些问题，学生都认识不够深。同时，为了保证综合实践活 动课的有效落实和方便指导，更为了与其它学科的有效整合，培养学 生的综合能力，因此，我们在这个学期把综合实践活动与语文学科有 效地整合
2、起来， 与本级的学生达成了以 “走进童话世界” 为探究主题。二、活动目标紧扣综合实践活动这门学科的特点，我们确定以下的教学目标：1、让学生在活动中自主选择课题、自愿组成探究活动小组、指导学 生制订活动研究计划。2、培养学生从生活中主动发现问题，并独立解决问题的态度和能力， 培养学生的合作与探究精神。3、通过活动，让学生认识童话的特点的同时，并引发学生充分发挥 想象力，自编更多有趣的童话故事，对与童话有关的知识得到更多的 认识和了解。三、实施时间2009 年 9 月 2009年 12月四、实施对象四年级的学生五、实施步骤第一部分 主题确定 学生对“走进童话世界”都表现出极大的兴趣，因为这一课题在
3、 这个学期是最贴近学生的课余爱好，同时，因为是与语文学科相结合 起来，学生会更认真对待一些，学生的主动性、积极性大大提高了。 经过讨论整合，将调查研究范围集中，确定为四个阶段： （一）认识童话；（二）阅读童话；（三）编写童话；（四）展示成果。第二部分 制订研究计划 在老师的指导下，学生自愿组成研究小组，在推举组长后，进行 细致的小组分工， 明确各自研究任务， 并制订出切实可行的研究计划： 什么时间进行哪些活动，完成哪些活动的要求，活动中寻求谁的指导 和帮助、以什么形式开展调查研究、如何收集自己小组要的资料，收 集资料过程中必备哪些物品等。只有前期计划制订得周密、详实，才 能为后面的调查活动提供
4、有效保障。第三部分 具体实施由于四年级学生只有 9 岁居中大多数，年龄还较小，自我组织和 管理能力不强，所以调查活动必须在确保安全前提下，征得家长的同 意，由教师或家长的协助完成。在调查中，各组充分利用网络资源、 学校图书馆等，将与自己研究主题相关的内容下载、记录、知识的积 累，丰富研究内容。在教师的指导下，他们还需及时对研究过程中出 现的问题进行小结，以促进下一步活动的顺利开展。第四部分一材料整理在准备成果汇报展示这一阶段时，各研究小组对自己的调查成果 进行分析、整理。哪些是主要的、有价值的；哪些是次要的，可存档 供以后使用的。小组成员共同商讨确定以何种方式进行汇报展示活动 最为合适，既简洁
5、实用又令人印象深刻。六、活动评价综合实践活动课评价不能将课程的结构评价和实施评价割裂开 来，就结合预定的标准和方法，进行全面评价，以形成评价目标和评 价手段多样、评价方式灵活的评价体系。1、写与童话有关的读后感：通过写童话读后感，可以评价学生 有没有认真进行阅读，对童话的相关知识了解有多少，也对学生的语 言表达能力、探究的深度和广度进行评价。2、自编童话故事：通过读大量的童话故事，对童话故事有了进 一步的认识后，学习自编童话故事，评价学生是否在这次活动中有所 收获。3、制作手抄报：每个小组把自己在实践活动中集体制作的手抄报交 给老师，再由老师在成果展示课中展示，让同学们自己来作出评价： 看看谁最积极去搜集资料，谁最认真抄写和画画，谁的贡献最大；制 作好的手抄报的效果好不好，在整个过程中，组员的态度如何等等都 一一作出不同的评价。对不好的作品还可以集体进行修改，直到大家 都满意为止。
