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1、2022提高教学质量心得体会提高教学质量心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我为大家收集的提高教学质量心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。提高教学质量心得体会11 讲好绪论讲好绪论部分是激发学生学习爱好和了解生物化学课程内容的关键。绪论主要内容有生物化学的发呈现状、发展简史、特点、应用与发展前景。视察学生的反映，他们往往会表现出茅塞顿开的表情，因为他们通过绪论的学习相识到了本课程与实际生活的亲密关联，起先对生物化学产生一些爱好。介绍生物化学在各行业的应用
2、时，列举近年来或近段时间以来各方面的热点应用。在教材内容的基础上适当地增加一些当前的新技术、新问题、新学问，使学生相识到本课程在现阶段和将来对经济建设和社会进步有着深远的影响，相识到当前的一些热点问题都是可以用本课程的原理来说明的，激发学生学习这门课的爱好。2 教学过程中做到理论联系实际生物化学是一门与生产实践亲密联系的应用学科，在讲解并描述中充分发挥生物化学与生产实践有亲密联系的优势，尽量多把生活及生产应用中一些与生化有联系的例子引入课堂，用实例刺激学生的感官，激发、引导学生思维，使学生在轻松、开心的思维中不知不觉地接受和体会生物化学的基本学问。如讲授糖代谢的无氧酵解时，可例举猛烈运动时引起
3、肌肉酸痛的缘由。3 发挥多媒体在教学中的优势生物化学课程中的某些章节特殊抽象，学生在学习这些章节时，由于教材上的平面图与实际困难的立体空间结构差距很大，所以很难想象得全面。多媒体课件可以从丰富多彩的色、形、动等方面，从视觉感官和思维引导上激发学生的爱好，提高学生的留意力，多媒体课件将抽象学问形象化，模拟自然，让学生直观清楚地“看”到微观世界的动态改变，有助于提高学生的学习爱好3。4 正确引导培育学生自学实力生物化学课程课时少，内容多。为解决这一冲突，我们通过培育学生自学实力来弥补课堂教学的不足。学生在课堂上所学内容仅占学问总量的一小部分，只有具备较强的自学实力，才能不断扩充学问面。在教学中，依
4、据详细状况，有些内容让学生自学，从而提高其独立分析问题的实力。老师可给学生指出重点，提出问题。这样不但缩短驾驭学问的时间，也简化思维过程，同时提高了学习效率。5 类比法生物化学的各学问点间有许多共同要素，教学中依据肯定的标准，把彼此间有某种联系的事物加以比照比较，从而确定它们的异同点。如糖酵解与有氧氧化，蛋白质变性与核酸变性，复制与转录等。在教学时，让学生留意分组、结对，进行归类对比，就能使他们纵向和横向联系学问，搞清各学问点间的本质区分与内在联系。这对学生精确地相识事物特征和培育其综合分析实力以及独立、活跃的思维有着不行估量的作用。6 问题式教学法在生物化学教学中老师与学生之间互动很重要，一
5、方面可以吸引同学们的留意力，引起大家思索，也能激励大家课后主动复习，尽快接受新学问。可以把一些学问点以问题形式，通过老师自问自答、提问学生、课后复习等过程来使学生驾驭。同学们普遍反映，通过互动学到的学问印象特别深刻。这样的方式可以极大地调动学生的学习主动性和主动性，培育学生自我获得学问的实力。7 重视实践教学生物化学试验是整体生物化学教学的重要组成部分，它不仅是培育、熬炼学生的试验操作实力的重要环节，更是培育学生创新实力的重要途径。传统的试验课由老师包办，整个试验按预定步骤进行，留给学生分析、解决问题的空间很窄。因此，依据生物技术专业教学要求和培育目标对生化试验教学体系进行了优化整合，一方面精
6、选基础试验内容，帮助学生理解和记忆所学理论，驾驭生物化学的基本试验技能，加强培训学生生物化学试验中最基本的操作技能。另一方面，为了加强学生的动手实力和分析问题与解决问题的实力，也增设了一些综合性、设计性试验。几年来，在生物化学的教学中，有意识的通过上述途径，努力提高生物化学的教学质量，取得了肯定的效果，学生学习的主动性和主动性不断提高，同时也培育了他们基本的操作实力，应用实力和协作精神。但是，也遇到了很多的困难和挑战，因此，须要在教学实践中不断的探究和加以总结。提高教学质量心得体会2我认为：提高教学质量的主阵地在课堂教学。课堂教学关键在于教学方法的改进。课堂教学的探讨是否深化，在很大程度上确定
7、了课堂教学质量的凹凸。为了保证新课标的落实，把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境。学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观方面都能够得到充分发展。把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式，每个人依据本班学生状况说课、主讲、评课;主动利用各种教学资源，创建性地运用。讲、听、评中推敲得失，完善自我。老师的群体才智得到了充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探究。突出过程性，注意学习结果，以及学生
8、在学习过程中的感受和体验。使学生的才智、实力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。以下是我结合平常的零星思索得出的几点体会：一、变更心态，转变自我角色。“教化的一切都为了每一位学生的发展”。老师必需要转变观念，要充分信任学生的实力，老师是教学的组织者、引导者、评价者，是师生同等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，老师的教是为了更好地促进学生的学。为此，老师要不断反思自身的行为，主动融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对学问进行合作性建构的过程。二、关注
9、学生，唤醒自我意识。多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主子，始终属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培育学生的自我意识须要老师擅长“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从老师的目光中感受到成长的欢乐，才能充分意识到“自我”的存在，主动投入到课堂中。老师应从学生动身，关注全体学生，在课上既要关注一些主动的参加者，还要重视那些被动参加者，并通过主动的视察、思索和有效地挖掘，使全体学生都主动地参加到学习活动中来。三、建全法规，变更评价方式。多元评价才能充分发挥评价的教化功能，以呵护孩子的自尊为基础。这就须要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比如
10、说，倾听的规则，守信用的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩处”。不过，这种“惩处”要以“爱惜”学生为动身点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。提高教学质量心得体会3教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生的“学”两个方面。通过这次提高教学质量大探讨后，我不断地反思，如何来提高我所担当的班级教学质量呢？从第一次月考试成果和平常状况分析来看，我所担当班级主要存在这样一些问题，一是上课习惯较差，二是计算实力较低，三是数学分析实
11、力较弱，四是优生少，中等生和差生较多。所以，本学期准备从这几个方面入手来抓，希望能够进一步提高七（9）班数学成果。首先，订正学生上课习惯。抓好课堂45分钟才是提高教学质量的关键，从一个多月状况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生简单开小差，不能集中留意力，或者发言时插嘴等，导致上课的内容不能完全驾驭。所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的留意力，增加他们学习的信念，努力抓牢例题，争取每一位学生都能驾驭例题，从而能举一反三。详细做法：每小节或章节让学生进行测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试看学生驾驭的程度，从而提高学生学习信念及增加上课仔细听讲的动
12、力。其次，加强提高学生计算实力。纵观考卷，学生失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，本学期我将重点抓计算实力。a、加强口算训练，为其他计算打好基础。充分利用口算本，让学生进行反复练习，以求达到娴熟的程度。b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的爱好。设计形式多样，敏捷多变，既有针对性、学问性，又好玩味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学嬉戏的计算题，激发学生的学习爱好，促使每个学生都主动参加。c、培育学生良好的计算习惯。一是培育仔细审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口
13、算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（仔细动笔计算）。二是培育仔细演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，仔细思索，即使做简洁的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清晰，便利检查。三是培育刚好检验的习惯。检查时要耐性细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否精确等，并要求学生依据各种相应的计算法则耐性细致地计算，克服马虎大意的毛病。四是培育奇妙估算的习惯。再次，培育学生数学阅读理解实力。考试过后分析成果不够志向的学生的缘由，除了计算错误以外，就是漏掉了题目条件，甚至不理解题意。因此，要想使数学素养教化目标得到落实，
14、使学生最终能独立自主地学习，就必需要重视数学阅读理解实力的培育。最终，要想把一部分中等生转化优生，差生转化为中等生，一个人的力气是有限的，而集体的力气是无限的。本学期我想发动学生的力气，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。详细做法是：在班上选拔数学成果优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中熬炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习阅历和好的学习方法介绍给其他同学。将全班分成十四个小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为提高各辅导员的主动性，还可以进行阶段
15、性的评比，以激发他们更大的学习热忱，从而达到提高整个班级学生的数学成果。提高教学质量心得体会4一、备课要“新”在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的相识，即使题目做对了也不能完全驾驭，更谈不上举一反三。因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，仔细研读教材，做到以人为本。二、训练要“活”练习不能走简洁化的路子。老师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。1、活用教材资源在练习课教学中，老师要擅长对教材资源进行拓展和创新，在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。例如，教学园地5的“读读背背
16、”时，在学生理解、记忆的基础上，我奇妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导学生进行说写训练。学生兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：“我钦佩万分地对鲁迅先生说：您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！鲁迅先生文质彬彬地回答说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这样的整合训练，学生不仅提高了语言技能，还感受到了文静的人文气息。2、巧用生活素材语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，老师如能联系生活，充分调动学生的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。例如，教学“视察中的发觉”这一单元课文时，课前我布置学生开展“到处留心学语文，细心视察有发觉”的活动，课上我适时引导学生进行
