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1、磨练评价技能，促使学生会学在课堂教学中，教师要注重课堂教学评价。除了教师的激励性评价，学生评价也十分重要。一位优秀的语文教师，应该有注重运用学生评价技能的意识。？经过几年的教学实践，有了一些认识与体会并逐步摸索出了一些方法。下面我就谈谈在方面的一些感悟与方法。 一 教会学生学会评价。对于小学生来说，他们的知识和能力都是有限的，因此教师要耐心细致地进行学习方法法上的指导，教给学生评价的方法，让他们学会评价。首先教会他们学会倾听。现在的孩子自我意识很强，只顾自己所说的，听不进去别人的意见与看法，更不会认真去倾听。所以教师要教会学生学会倾听：当老师或同学在发言时，应该静静地认真地听，不要中途打断别人
2、的话，边听边思考，抓住重点进行思考并回答。其次是教会学生大胆发言。很多时候，学生都在认真倾听，并有了自己的意见与看法，但是他们在发言时却因紧张而口齿不清，表述不够正确与全面。教师应鼓励学生大胆发言，克服胆小怯懦紧张的心理，交给他们一些发言的方法。最后教会学生学会评价。教会学生对某一同学的发言谈自己的看法，说出心中的意见，意见应该全面真实，既要看到同学发言的优点又要看到缺点，教师要慢慢引导，循序渐进，让学生学会互相评价与欣赏。 二 学生自评互评和教师评价相结合 1 学生自评。课堂活动的主体是学生，评价的对象也是学生，教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获
3、，同时能过明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。在学生读完课文时，我会亲切的问他：“你觉得自己读的怎么样？”有些学生会说：“不是很好！”这时我相机告诉全班学生：“看来咱班的小明同学十分诚实，读的不好并不可怕，我们要认识到自己的不足进而找到改进的方法。愿意再来读一读吗？”有些学生会说：读的还不错。”这时我会说：“你真是一个自信的孩子，老师欣赏你这份自信。” 2 学生互评。在学生自我评价的基础上，还应进行同学之间的相互评价。互评时，要求学生做到互相帮助，互相欣赏；要求学生之间相互找出优点与缺点。学生互评目的是在同学之间形成良好的心里环境，营造团结合作，互相勉励，共同提高的氛围。 3 教师评价。评价是维持学习动机的有效手段，因此，教师不要吝啬评价。教师的激励性评价会给学生带来成功体验。在教学中，我始终不忘给学生激励性评价。在执教冬阳童年骆驼队时，我让学生针对课题质疑，当时，不知道是什么原因，学生都不举手，课堂顿时陷入了一片沉静。这时，我不慌不忙的对全班学生说道：“孩子们，会提问的孩子是会思考的孩子，也是会学习的孩子。”我的话刚落音，学生纷纷举起了小手，我把学生提出的问题马上板书在黑板上，随即又对他们说道：“孩子们，你们提了这么多问题，而且非常有价值，老师真高兴。”学生听我i这么一夸，心里比吃了蜜还甜。在课堂教学中，教师要注重激励性评价，让每位成员都乐学善学
