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1、第七单元语文园地教学目标：1. 指导学生书写，使其掌握撇捺的写法。2. 学习摘抄的方法，积累自己喜欢的句子。3. 养成摘抄的好习惯，丰富自己的语言素材。教学重点：1. 指导学生书写，使其掌握撇捺的写法。2. 学习摘抄的方法，积累自己喜欢的句子。教学难点：撇捺的写法教学准备：田字格练习纸，摘抄本教学课时：3. 课时教学过程：第一课时一、 交流平台1. 师：同学们平时有积累好词好句的习惯吗？听听下面的几位同学怎么说吧？2. 生自读交流平台的内容，说说自己的收获。3. 摘抄的方法和意义：（ 1）把写得好的句子记录在摘抄本上。（ 2）归类摘抄，分门别类，经常翻看。（ 3）对自己喜欢的句子写感受。（ 4
2、）注明出处，方便自己再次阅读原文。二、书写提示1 . 生自行观察格子中的汉字，说说它们都有什么共同特点。（每一个字里都有撇捺两种笔画。 ）2 . 师出示撇捺的书写模型，生观察撇捺的形状。3 .指导学生书写撇捺。4 .生在田字格中练习生字写法。二、日积月累1 .师范读采莲曲，生跟读。2 .生自读诗歌，结合图片理解古诗含义。3 .指生说自己读诗后都想到了什么画面？4 .师明确诗意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。5 .生自主读背古诗。三、学生练习本节课的生字，并在摘抄本上抄录古诗
3、。四、推荐阅读小王子，把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上。第二课时一、 词句段运用1 .读一读，照样子写句子。小家伙摔得还挺重。王老师急 得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得二得_(1)引生回顾自己读过的文章，你还在哪些地方见过这样的表达呢？(2) “得”的用法：“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“扫得真干净，笑得多甜啊”有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得 十分深刻、乐得合不拢嘴、惊
4、讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组，中心词都在前边，而且都是表示动作或性状的词语，因此补充说明它们时，都用“得”。2 .练习：他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得。修辞方法一一顶真1 .读句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。你能接下去吗？2 .生在小组内交流。3 .班级展示。4 .师明确：（用前一句结尾之字作为后一句开头之字，使相邻分句蝉联，这样的写法叫顶真，是常用的修辞手法之一。可补充常用的修辞方法。）5 .举例：如：大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师三、练习1 .成语接龙千变万化（）（）（）（）2 .句子接龙遥远的夜空有一个谈谈的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小船板书设计：语文园地摘抄：好词好句、分门别类、读后感言、注明出处“得”的用法：补充说明某情况或程度顶真的修辞：意思连贯，一气呵成教学反思：本单元所涉及的知识点比较多，比如撇捺的写法、摘抄的方法、“得”的用法、顶真修辞等，授课过程中先让学生说自己的发现，尊重学生的个体感悟，在此基础上进行点拔，让学生有恍然大悟之感，再通过读写练习，效果较好。本课未关注学困生的学习情况，在学生评价方面也有所欠缺。
