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1、7的乘法口诀 教学设计教学主题7的乘法口诀科目数学教学对象二年级学生设计者顾庆娥课时第一课时一、教材内容分析苏教版小学数学二年级上册第62页7的乘法口诀。本节课是在学生学过了1至6的乘法口诀的基础上进行教学的，学生对口诀已不再陌生，7的乘法口诀的学习相对来说不难。在学习过程中，要充分利用学习1至6的乘法口诀的思考方法和学习经验，这是教材编排的内在联系。本课的重点是明白7的乘法口诀的来源，会用口诀进行计算；难点是随着句数的增多和数目的增大，记忆口诀比较困难，在解决问题时分析数量之间的关系也是一难点。二、学情分析二年级的学生刚学习乘法，既带有很大的好奇心，又因为比较陌生学习上有一定困难。此时应注意
2、对学生的引导，在前面学过1至6的乘法口诀，学生学习乘法有了初步的方法和策略，教学中注重对学生进行知识的迁移，因势利导。由于学生年龄、知识储备等因素的影响，口诀句数的增多、数目的增大会给学生记忆带来困难，要多训练。三、设计理念随着口诀句数的增多和数目的增大，记忆口诀的难度很大，这课的设计有利于学生之间相互学习，共同分享记忆口诀的好办法，从而加强他们记忆口诀的能力，使他们能够准确地、快速地记忆7的乘法口诀。四、学习目标1使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀进行计算。2经历7的乘法口诀的编写，理解乘法口诀的含义。3结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理
3、能力，并使学生通过与同伴的合作整理知识的体验，培养合作精神。五、教学重难点1重点：掌握并灵活应用7的乘法口诀。2难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，熟练地用一句口诀计算两道乘法。六、课前准备多媒体课件。七、教学策略 教法：情境教学，归纳整理。学法：自主探究，合作整理。八、教学过程一复习引人1学生齐背1至6的乘法口诀。2多媒体出示复习题（）5得多少？用那句乘法口诀？（）得多少？用那句乘法口诀？（）得多少？用那句乘法口诀？（）或表示什么意思？揭示课题前面我们已经学习了至的乘法口诀，同学们掌握的非常好。这节课我们将继续编写的乘法口诀，同学们有没有信心学的更好？二探究新知多媒体出示用个三角
4、形摆成的一条小鱼。（） 提问：同学们看一看老师的这条小鱼用了多少个三角形？（） 提问：摆一条小鱼要个三角形，也就是说这里有几个？可以怎样列式表示？根据以前学习的经验怎样编口诀？（） 老师根据学生的回答出示：个一七得七。多媒体出示条小鱼（） 提问：摆一条小鱼用了个三角形，摆条这样的小鱼又要用几个小三角形？（） 提问：也就是说这里有几个？可以怎样列式表示？口诀怎样编？（） 根据学生的回答老师出示：个二七十四。 3想一想：如果继续摆下去，摆3条呢？摆7条呢？（） 学生根据要求同桌合作交流分别探索出3条7条小鱼，有几个7，怎样写算式，并编出乘法口诀。（） 反馈，老师依次出示。今天，同学们真能干，用以前
5、学过的知识，编出了几句新的口诀。我们一起记一记吧！（） 学生齐读编出的的乘法口诀两次。（） 引导学生观察乘法算式和口诀，发现规律，形成自己的记忆方法。（） 学生用自己喜欢的方法记的乘法口诀。（） 老师说算式学生说乘法口诀。（） 老师说乘法口诀学生说算式。（） 对口令游戏。师生对，同桌互相对。三指导练习教材第页“想想做做”第题。四拓展练习西游记片段，引出乘法口诀“三七二十一、七七四十九”。出示七言古诗让学生根据的乘法口诀快速算出诗句里的字数。出示只七星瓢虫让学生算一算瓢虫身上的总点数。五课堂小结今天我们学习了什么？（出示课题）的乘法口诀有几句？你记住的乘法口诀没有？你能用的乘法口诀进行计算吗？六
6、布置作业的乘法口诀打开书，把课本第页例题填完整。附板书设计的乘法口诀一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九九、教学评价设计本节课的教学中，教师在教学内容设计上安排非常合理，静、动相结合，学、练相促进。教学方法灵活恰当，时刻关注学生的情感，激发他们的兴趣，在快乐中学习，在快乐中成长。练习的趣味性较强，形式也比较丰富，能借此让学生体会数学学习的趣味性，以及数学与生活的密切联系，练习的设计多样，适合低年级学生的特点。十、课后反思学生通过26乘法口诀的学习，已经知道乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。为了给学生提供自主探索的机会，经历数学活动的过程，逐步培养自主探索的意思和习惯。我在例题教学时设计了一定的层次，着重引导学生观察了一条小鱼、两条小鱼，编出“一七得七、二七十四”这两句口诀，然后放手让学生自主合作探索出其它几句口诀，留给学生很大的空间。同时在探索乘法口诀的规律时，我适时地渗入爱国主义思想教育，很好的体现了新课标的要求。在拓展练习中我很好地把数学知识和生活实际联系起来，让学生认识到数学来源于生活运用于生活。这节课的不足之处就是放的还不够开，应留给学生更大的空间。
