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1、汉语拼音4 d t n l 教学片断赏析导读：文章摘要：本文章的主要内容是关于汉语拼音4 dtnl 教学片断赏析，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！师：前几天学习声母 b、p、m f的时候，我们编了几句顺口溜，你们还记得吗？生：（齐） 右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm一根拐棍fff。师：那 么，d、t、n、l的顺口溜怎么编呢？小朋友们开动脑筋自己来编， 好吗？生：好！师：看一看b和d,哪儿不一样？生：b半圆的右边， d半圆在左边。师：看得真仔细！ b的半圆在右下部分，d的半圆在 左下部分“右下半圆bbb，那谁会为d编一句顺口溜？生：左下半 圆ddd。师：编得真好！你来当小老师，带着大家
2、说一说，好吗？（该 生领说）师：再看f、t这两个声母。和f相比，t就好像（师 在黑板上做倒置手势）生：（争先恐后）倒过来了！师：“一根拐棍 fff ，你们能为t编一句顺口溜吗？生：拐棍倒数 ttt。生：我还 有不同的编法，像个伞把ttt。师：你想的和别人不一样，真会动脑 筋！师：小朋友们真能干，能说说你们是怎样编出这两句顺口溜的吗？ 生：是想着f和t的哪儿不一样，学着原先的顺口溜编的。生：我编“像个伞把ttt ”，因为t很像伞把。师：说得真好！小朋友们这样 多看多想，一定会越来越聪明。现在你们能为n、l编顺口溜吗？生： 一个门洞nnn。生：一根小棍lll 。把课堂还给学生，让其充分地“创造”起来。新教材给学生们留下了许多创造的空间，教师要切实转变角度，把课堂还给学生。启发学生调用已有的知识经验参与到新的学习活动中去， 教师在课堂上处 于引导者、参与者和服务者的位置，学生成了课堂的主人和创造者。在课堂的生成教学中，挖掘学生们无限的创造潜能，使其在学习的过 程中创造一个属于学生自己的天空。内容概括：这篇介绍了关于汉语拼音4 d,t,n,l 教学片断赏 析，希望对你有帮助！感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
