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1、西师版二年级下册语文花孩子原文及教案花孩子原文春天快来了,花孩子们笑着、叫着:“春姑娘就要来了!我们要开出美丽的花装扮世界,怎么找到颜色呢?”夜晚,满天的星星,一闪一闪像灯笼。迎春花望着天空,细声细气地说:“星姑娘,你别掉下来呀!会摔疼的!”星星温顺地说:“谢谢你,迎春花,我在练习跳舞,不会摔下去的。你怎么还不睡呀?”“春天快来了,我要开花了,可我还没找到颜色呢。”星姑娘说:“你真是个得意的孩子,我把金黄的颜色送给你吧!”清早,朝霞染红了天空。 石榴花欢呼起来:“多美的朝霞呀!”朝霞亲切地说:“得意的石榴花,你怎么起得这么早呀!”“春天快来了,我要开花了,可我还没有找到颜色。”“你真是个得意的
2、孩子,我把红颜色送给你吧!”春风吹,青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色,急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。 石榴花呢?最后才开花,他开出来的是一朵朵红艳艳的花。花孩子教案教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联络生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。教学重点:认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的美丽色彩。教学难点:有感情地朗读对话,体会花孩子向往美、崇尚美、关心别人的得意之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。教学过程:一、复习1、出示生字卡片,抽读生字。2、听写词语:跳舞,装扮。抽两名学生的听
3、写本拿到展示台评。教师指导书写规那么。师:你能用“装扮”造句吗?引渡:课文中是谁想装扮这个世界?(花孩子),板书课题,让我们一起走进课文,看看课文是怎么说的呢?二、学习课文(一)学习第一自然段1、齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?2、指导读好问句。(二)学习第二十自然段。引渡:花孩子想装扮世界,它们是怎么找到颜色的呢?1、自由读第二十自然段,找找课文中写了几个花孩子?抽生说,教师板书:迎春花杏花、桃花石榴花2、分小组边读边讨论:这些花孩子找到了什么样的颜色?他们是怎样找到的?3、汇报:(1)生:迎春花迎春花找到了金黄的颜色板书:金黄色师:它是怎么找到的呢?,生:是星星姑娘送给它的。师:
4、用自己喜欢的符号画出星星和迎春花说的话,引出“细声细气地说”,体会迎春花是个怎样的孩子,星姑娘把金黄的颜色送给迎春花,体会星星是一个什么样的孩子?分角色朗读出示课件(迎春花的图)出示课件:金灿灿的迎春花细声细气地说的地说想想可以怎样填,同桌的孩子说,全班的孩子交流。(2)生:石榴花找到的是红颜色。板书:红色师:它是怎么找到的?生:是朝霞送给它的。出示课件:石榴花的图。师:用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子。分角色朗读。出示课件:石榴花的图(3)生:桃花、杏花找到的是粉红色。板书:粉红色。齐读课文第十自然段,体会石榴花是什么样的孩子?出示课件:桃花、杏花的图。三、拓展
5、孩子们,在生活中你们看到过许许多多的花,教师给你们带来了许多的花孩子,出示课件,这些花孩子也找到了各自的颜色,开出美丽的花装扮世界呢!你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)花孩子教学反思今天上了花孩子一课,课虽完毕了,但留给我的考虑却没有完毕。一、识字教学方面低年级教学识字教学是重点,识字任务重,如何落实阅读教学中的识字任务,新课程标准强调随文识字、强调自主识字。在本课教学中我先让学生自已借助拼音读课文,让生在文中把生字圈画出来,让生在读中的屡次见面稳固,然后再利用小游戏检查学生的识字情况。二、引导生理解课文方面新课程标准强调在读中感知,读中感悟。本
6、节课在教学中己注意到这一点,但在详细操作上却表现不尽人意思。因为上课时是学生初次接触课文,本以为给学生三分钟时间让生读,学生已根本上能把课文读下来了。谁知因为时间太短,学生不能充分读熟课文,对课文内容不能充分理解,给后面的的理解造成了困难。通过这次教训,我再一次认识到了预习的重要性。以前,总认为课前让生预习了,学生对课文内容有了充分的解,课堂上让学生根据课题质疑时,学生就会索然无味。如今比较得失,还是应该把预习放在课外,课文读通以后课堂上才能读出感情来。二、细节不容无视自己做事一向大大咧咧,课堂上不注意细节。如上课因为发现学生不注意听讲,突发奇想,想到用评比课堂之星的方法来调动学生的积极性,可仅仅布置了却没有落实。板书随意性大。孩子身上有母亲的影子,学生身上或多或少有教师的影子。做为一名教师,为了更好影响自己,就不能由着性子来,想方法抑制自己的缺乏,努力把自己完美的一面呈现给学生。另外,这节课下课时任务没能像料想的那样圆满完成,除了课前预习不够充充分外,还有一个重要的原因是自己又犯了一个贪的缺点,想讲给学生的东西太多。以后在确实目的时要求一定要注意不能面面俱到,一节课要有重点,要想方法打破重点。第 页 共 页