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1、北师大版四年级语文下册一双手教案教学目标：1、养成圈点批注的读书习惯。2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。教具使用：多媒体课件。教学策略：引导自学 以读促悟 合作探究 拓展延伸。学习策略：自主学习 圈点批注 合作探究 总结提升。一、导入新课1、欣赏图片（课件出示）：说一说，这可能是谁的手你从哪儿看出来的2、谈话导入，板书课题。二、检查课前预习;我来考考你1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。2、课文初读感知。（1）这篇文章写的人物是谁这个
2、人物的职业是什么（2）文章的作者是什么身份本文的体裁是什么三、自主学习（一）整体感知;认识一双手。自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充：本文写了（ ）的一双（ ）手。（谁的一双怎样的手）（二）细读课文，解读一双手-动起你的手来。1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢这双手有怎么样的与众不同之处呢再读课文用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手可以用这是一双 的手，你看： 的句式交流。2、我来为张迎善这双手建档案。主人： 身份： 手感： 手的肤色手指： 纹络： 掌面： 手的大小手指细节： 手的
3、别号： 手的价值3、纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。4、请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很奇丑的原因是什么5、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗请再次用这是一双 _ 的手的句式，谈谈你的深层感受。6、作者说：看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林你觉得这一结尾有何妙处7、欣赏图片体会贡献。四、深入探究，赏析一双手1、同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）2、学生汇报，师总结。五、情感升华，赞美一双手1、读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人2、全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。3、课堂总结。张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、敬仰和赞颂之情。六、作业1、仔细观察父母亲的手，写一篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。1
