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1、一年级数学期中考试试卷分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式，一图两式和根据图写算式等。本次试卷共有六个大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次检测参与人数59人，总分5696分，平均分96.5分，及格率100%，优秀率为74.5。其中最高分100分11人，,最低成绩为85分。尽管原因有客观的，但我必须立足于教学这一根本，来分析主观原
2、因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。一、分析试卷从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“数一数，填一填”，主要考查学生辨认方向、写数的能力。只有四位学生出错，原因是左右没分清楚，其他学生做得很好。第二大题，“想一想 填一填”共分为两个小题。第1小题填写数的分解，第2小题，按顺序填一填，这题主要考查学生有序数数的方法。有三位学生按顺序填一填出错，原因是没有弄清题意。第三大题画一画，比一比。第1小题通过让学生动手画做题。这题主要考查学生的比多少的掌握，平时这类题做得较多，我认为学生应该不成问题，但错误却较多，尤其是画多2个和少3个错误较多，主要错在比一比写关系式上
3、，第2小题看图形比一比，主要错在（ ）比（ ）少上，原因是填反了，第3小题是在圆圈里填“、 、=，学生完成效果较好，几乎没有出现问题。第四小题比轻重，出现错误较少，第5小题比一比填一填，出现错误较多，主要是让学生比长短和比高矮，最后一幅图，部分学生没有认真观察图上的人不是站在同一高度上比的，导致在这一块写反的情况较多。第四大题圈一圈，把正确的答案圈一圈，第一小题全对，学生都能圈出不同类的来，第2小题有7位学生出错，原因是不知道做饭用品是什么，平时不注意观察周围的食物。第五大题看谁算得又对又快，学生出错较少，有3位学生计算马虎出错，2位学生漏题出错。第六大题看图写算式，绝大多数学生完成较好，只有
4、个别学生太粗心了，把图中图形的个数都数错了，因而做错题。二、分析学生通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。1、书写不规范拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0。还有，数字的大小书写不一。2、学习习惯不太好不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。3、做题不灵活第三大题选择题，把正确的答案圈一圈，这种题型平时未训练过，孩子就无从下手，空题，乱圈，错误率极高。4、理解问题太片面在教学过程中，普遍存在这样一个问题：求一共有多少或求还
5、剩多少，孩子很容易列出算式，但遇到另一类减法应用题很爱出错。例如如第（3）小题，一共有9块骨头，掉了5块，问车内有几根？平时我对此类题多次进行什么是条件、问题的训练，但还是出现了错误。为什么会这样？我认为其根本原因在于学生理解问题太片面，没有明确所给条件和所求问题，没理解减法的真正含义。这也是我在以后教学中需要注意的地方。三、分析老师1、疏忽细节俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。通过这次考试，从第一题连线可以看出，虽然孩子大部分都连对了，很多孩子也用了直尺，但连线的位置有的还不太合
6、适，看起来不太美观。这也是我以后教学要注意的细节。2、使数学生活化，提供变式练习，多拓展（1）新课程标准指出：人人学有价值的数学，数学源于生活，又用于生活。让数学课堂走向生活，不仅能增强孩子的理解能力，还能培养孩子的应用意识。从本试卷看，很多问题都是与生活有关的问题。（2）在平时要多给孩子提供变式练习，要注重孩子的“学会”更要注重孩子的“会学”、“会用”。例如本次考试数方块：这类题书上出现过，但我没有对题目进行拓展、变式，也没有对对方法进行小结，一层一层有序数既不会重复又不会遗漏。而这次遮挡了四个，学生就数糊涂了。总之，通过本次考试，带给我的思考很多，在以后的教学中，要注意以上出现的问题。同时，多向其他老师学习，提高自己的教学。
