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1、2.3滕王阁序（人教版必修五） 班级 小组 姓名2.3滕王阁序导学案（人教版必修5）学生用时：80分钟 共 页 2014年2月12日编写：余意 审核：高二年级语文备课组【学习目标】1文言知识及典故。2情景交融的写法。3学习作者“居卑位而思有为”的蓬勃的进取精神。【预习案】【知识链接】1、作者简介王勃（649-676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人，初唐文学家。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，亦称“初唐四杰”。他少有才名，被举为神童，6岁能作文章，9岁即有指暇，10岁精通六经，14岁应举及第，不到二十岁就出仕 ，授朝散郎。乾封初为沛王侍读，因戏为檄英王鸡文而被逐。后补虢州参军，因擅杀官
2、奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为交趾令。上元二年或三年，王勃南下探亲渡海溺水，惊悸而死。 王勃才思敏捷，下笔则成，一生仅28岁，就有文集30卷。其诗今存八十多首，多为五言律诗和绝句。他的赋和序、表、碑、颂等文，今存九十多篇，多为骈文，其中不乏佳作。有王子安集。2、写作背景唐摭言卷五载：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。乃以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌孤郡，洪都新府。公曰：是亦老生常谈。又报云：星分翼轸，地接衡庐。公闻之，沉吟不言。又云：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。公矍（jue左右惊顾）然而起，曰
3、：此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。”本文在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，更为论者所激赏。3、文体知识 序：是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。由作者本人写，也可由他人代写。骈文语言特点：骈俪藻饰，辞采华美 骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。下面举几个句式。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”
4、为：平平仄仄，仄仄仄（之）平平；仄仄平平，仄平平（之）仄仄。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。对偶句抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。 藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语，来装饰文句。这篇序文，如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等，都是讲求辞采的典型例子。这样，使文章辞采华美，赏心悦目。本文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。一般来说，二字句用于抒情（文中有两处：“嗟乎”“呜呼”），三字句、四字句用于一个
5、话题的开始或转折。六字句或七字句连用，为平实的叙述；四六句或六四句连用，为叙述或抒情的展开部分。仅有一个一字句“勃”，是自指兼表提顿。这样，全篇的行文。既起伏跌宕，又自然流转。（3）运用典故：用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实，联想丰富。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。而运用的手法又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，加强了文章的表达效果。 全篇以双句为主
6、，讲究对仗和声律。其中尤以“四六文”突出，其句式以四字句和六字句相间。此文体盛行于唐代。4、读法指导本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少数七字。四字句的停顿只有一种模式：如:豫章/故郡，洪都/新府六字句的读法有五种：（1）孟学士/之词宗（2）临/帝子之长洲（3）钟鸣/鼎食/之家（4）气凌/彭泽之樽（5）扶/凌云/而自惜七字句的读法有四种：（1）襟三江/而带五湖（2）宾主/尽/东南之美（3）秋水/共长天/一色（4）都督/阎公/之雅望教师备课区【自读认知】（一）你能完成多少？1、翼轸（ yzhn ） 2、襟（ jn ） 三江3、鹤汀（ tng ） 4、凫（ f ）渚（ zh ）5、川泽纡（
7、y ） 6、孤鹜（ w ）7、樽（ zn ） 8、迥（ jing ）9、盛筵（ yn ） 10、梓（ z ）泽11、襜（ chn ）帷 12、睢（ su ）园13、瓯（ u ）越 14、骖騑（cn fi ）15、睇眄（ d min ） 16、棨戟（ q j ）17、披绣闼（ t ） 18、叨（ to ）陪鲤对19、遄（ chun ）飞 20、命运多舛（ chun ）(二)成语积累【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。 【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀
8、之地。 【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。 【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。 【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。 【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于史记。 【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。 【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于列子汤问。 【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。 【兴尽悲来】高兴
9、的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。 【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。 【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是史记冯唐列传。 【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是后汉书马援传。 【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。 【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是庄子外物。 【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得
10、。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是后汉书冯异传。 【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。 【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是后汉书班超传。 【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。出处是列子汤问。 【盛筵难再】盛：盛大。筵：筵席。盛大的筵席难以再得。 【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。（三）文言知识积累1、通假字（1）俨骖腓于上路 通“严”，整治。（2）云销雨霁 通
11、“消”，消散。（3）所赖君子见机 通“几”，预兆。2、古今异义现象释义（1）穷且益坚古义：困厄，处境艰难今义：穷困（2）等终军之弱冠古义：二十岁今义：无此意（3）盛宴难再古义：第二次今义：相当于“又”（4）孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官今义：常用来指学位3、词类活用现象判断并释义（1）襟三江而带五湖 意动，以为襟、为带（2）雄州雾列 名词作状语，像雾那样（3）俊采星驰 名词作状语，像流星那样（4）川泽纡其骇瞩 意动，对感到惊（5）屈贾宜于长沙 使动，使屈居（6）窜梁鸿于海曲 使动，使窜逃（7）宾主尽东南之美 形容词活用作名词【探究案】探究点一：欣赏第一部分（第一段）思考：滕王阁整体印象如何
12、？教师串讲相应课文内容。-句交代南昌的地理环境以及人杰地灵-句交代参加宴会的人员句交代自己参加宴会的原因归纳：第1段先写了滕王阁所处地势，进而由地及人，赞颂了贤主、宾客，最后谦恭地提到自己，表明自己年纪轻轻就有幸参加这次盛会，文雅尽现。 探究点二：赏析第二部分（第二、三段）思考：作者从哪几个方面来写滕王阁的景色？教师串讲相应课文内容。归纳： “层峦耸翠，上出重霄”从仰视角度写滕王阁所处地势的景色，“飞阁流丹，下临无地”写滕王阁本身的瑰丽，“鹤汀凫渚”以下四句写滕王阁周围的近景。“披绣闼”几句从俯视的角度写了在阁上看到的远景，“云销雨霁”以下四句描写了从滕王阁上眺望而得的广远天地。“渔舟唱晚”以
13、下四句则从听觉的角度上描写了阁上听到的渔歌和雁声。文章从视觉的远近、上下，听觉等角度描写了滕王阁及周围的景色。探究点三：欣赏第三部分（第四、五段）思考：在第4、5段中，作者由外景描写转至宴会场面，由景及情，抒发了自己怎样的思想情感？教师串讲相应课文内容。归纳：作者在铺叙美景之后，笔锋一转，引出自己仕途坎坷，有志难酬的失意，连用典故，自比古人，抒发自己怀才不遇的悲愤之情，但又并不是一味低沉伤感，自“老当益壮”句，振起全篇，情感由抑到扬，勉励自己不因处境困顿而自暴自弃，改变志节，态度积极乐观。探究点四：欣赏第四部分（第六、七段）思考：第6、7段写了什么内容？教师串讲相应课文内容。归纳： 第6、7段
14、收束文笔，表明自己的志向、行程，表达参加宴会的不胜荣幸，对盛宴佳境的留恋，以此照应开头。探究点五：名句赏析1、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。赏析：描画出眼前晚景，秋意极浓。写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。这句话把清明的湖水和紫色的暮霭加以对比；先写近水，后写远山，描写的景物显出层次，一个“寒”字体现出秋的特征，抒发出秀美山川给人清爽的感觉。 2、层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。赏析：仅用十六个字就形容出台阁建筑的壮丽。“上出重霄”“下临无地”，用夸张的笔法突出楼之高，水之深。“翠”本是翠绿的琉璃瓦色，这里借指瓦，突出了颜色鲜艳悦目。“飞”字描绘出阁道高耸如鸟之欲飞，“流” 字形容彩画势形貌。3、老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。赏析：人老了应当更有壮志
